国外教师职业道德的比较新版资料

国外老师职业道德比较文章起源：老师教育训练中心　 著名捷克教育家夸美纽斯（ 1592 － 1670 ）认为，太阳底下再也没有比老师更高尚职业，老师应该是道德卓越优异人物。这一见解

国外老师职业道德比较 文章起源：老师教育训练中心 1592 1670 著名捷克教育家夸美纽斯（－）认为，太阳底下再也没有比老师更高尚职 业，老师应该是道德卓越优异人物。这一见解说明，人类社会在充足肯定老师高尚地位同时， 也对老师道德品行提出了极高要求。伴随人类社会文明进步和教育事业地位提升，老师职业 道德问题日益受到大家重视。世界各国，尤其是部分发达国家，尤为重视老师职业道德建设， 并已取得了卓有成效经验，其对师德教育问题认识及进行师德教育做法值得我们学习和借 鉴。 一、联合国教科文组织等国际机构相关师德规范要求 1966 10 年月，联合国教科文组织经过了《相关老师地位提议书》，其中提出师德理 “ 想是：应以人类个性全方面发展，以集体精神、道德、社会、文化和经济进步，和以对人 权和基础自由极大尊重谆谆告诫为目标，将最关键注意力集中于教育对于和平和对于各民 ”“ 族、种族或宗教集团间了解、宽容和友谊所作贡献上。而制订师德规范指导标准是：将 ” 对学生教育损失降低到最低程度。《提议书》中提出具体师德规范以下： 1 ．老师不得以种族、肤色、性别、宗教、政治见解、民族、社会成份或经济情况为理 由，以任何形式歧视学生； 2 ．老师要为每一个学生提供可能、最充足受教育机会，应合适注意对教育活动有特殊 要求儿童； 3 ．老师应含有必需德、智、体品质，而且含有必需专业知识和技能； 4 ．老师要尽一切可能和家长亲密合作，但也不能在老师专业职责等方面受到家长不公 正和不应有干涉； 5 ．老师要主动参与社会和公共生活； 6 ．为了学生、教育工作和全社会利益，老师要努力争取和各行政主管部门充足合作；