基于“数学抽象”的教学反思《合并同类项》

基于“数学抽象”的教学反思《合并同类项》 基于“数学抽象”的教学反思《合并同类项》 基于“数学抽象”的《合并同类项》教学反思 【教学反思】 1.[数学抽象的反思] 整个教学过程表达了从实物抽象——半符