《山地回忆》教案及反思

清水出芙蓉，天然去雕饰——《山地回忆》教学设计许昌二高朱琛玲教学目标：通过人物语言描写分析感受小说中“妞儿”的人性美和人情美。以读促写，提高学生人物语言的描写能力。教学重点难点：通过人物语言描写分析感

清水出芙蓉，天然去雕饰 《山地回忆》教学设计 —— 许昌二高朱琛玲 教学目标： 1、 通过人物语言描写分析感受小说中“妞儿”的人性美和人情美。 2、 以读促写，提高学生人物语言的描写能力。 教学重点难点： 通过人物语言描写分析感受小说中“妞儿”的人性美和人情美。 教学方法： 阅读鉴赏法、引导讨论法 教学过程： 一、 导入： 唐僧师徒四人到西天取经。有一天他们一路走到了一个荒郊野地，又饿又渴， 于是分头寻找食物。真巧，他们每个人都看见了一个绿油油的大西瓜。你猜猜， 它们各自都会说些什么呢？ 唐僧说：“阿弥陀佛——善哉善哉！” 猪八戒说：“呵呵，太好了！俺老猪早就渴了。” 孙悟空说：“别急！这荒郊野地的，哪来的西瓜？待俺老孙看看再说。” 沙和尚说：“还是听大师兄的吧。” 可见，人物的语言是其个性化的符号，不同身份个性的人，他们的语言也是独具 个性特色的。今天我们就从语言的角度来感受一下《山地回忆》中“妞儿”的可 爱之处。 二、读对话，感形象 找两个朗读较好的学生，分角色朗读56、57两页的对话，力求读出个性、 读出情感。 三、品语言，析人物 ① 1、 “菜是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏?” （学生回答：表现妞儿心直口快、泼辣、爽朗。） ② “我们是真卫生，你是装卫生!你们尽笑我们，说我们山沟里的人不讲卫 生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还 会弄脏了你们的嘴?为什么不连肠子都刷刷干净!” 我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白的放光。 “那是假话吗?你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水， 冷水 也尿泡，那是讲卫生吗?”她笑着用两手在里刨抓。 （大家读的时候会感到不好意思出口，那是因为我们受了教育，脱离了野性，知 道这是不文明的。） （学生回答：伶牙俐齿、天真、不解、好奇；教师点拨：这里的天真是原 始的天真，是落后的、不受文明之光照耀的，天真幽默中带有对自己家乡的热爱，