浅议幼儿学前教育中的不足及策略

浅议幼儿学前教育中的缺乏及策略 　　在实践中，不少幼儿教师均普遍成认，由于自己的精力和水平有限，一些非常好的想法无法落实。由此，我们可以看出，幼儿园没有在教师原有的教研活动的根底上积极支持和鼓励自己教

浅议幼儿学前教育中的缺乏及策略 在实践中，不少幼儿教师均普遍成认，由于自己的精力和水平 有限，一些非常好的想法无法落实。由此，我们可以看出，幼儿园 没有在教师原有的教研活动的根底上积极支持和鼓励自己教师完成 科研活动而是在走走形式、草草完毕，导致教师失去了认真完成科 研活动的动因，最终丧失了教师创新教育模式的时机。 1.幼儿教师应该信任并反思自己的教学风格 我们不得不成认的一个事实就是，忽略幼儿教师的个体经历、 没有充分尊重他们的教师风格是导致目前富有教学特色和教学个性 的幼儿教师数量越来越少的重要原因之一。在“标准化”的教育和 培训之下，幼儿教师仿佛成为流水线生产出的产品，缺乏个性和特 色。 我们必须知道，幼儿教师有着自己的人生经历和专业知识，是 一个个独立的、具有思想的个体，幼儿教师能够借助自己的经历和 知识来不断优化自己的教学模式。所以，鼓励幼儿教师信任自己的 个体经历，根据幼儿的实际情况独立思考适合自己的教学风格，唯 有如此，教师的实践智慧才能够得到充分地开展。 2.积极采取多元化的智力开发教学方法 幼儿阶段的智力开发对于他们的日后成长而言具有重要作用。 幼儿学前教育可以采取的智力开发措施主要包括下述几个方面：第 一，提高幼儿的日常观察力;第二，有目的的训练和开展幼儿动作; 第三，积极丰富幼儿的语言观念和语言意识;第四，高度重视培养幼 儿的思维能力;第五，重视提高幼儿的记忆能力;第六，允许并鼓励 幼儿的各种创新意识和行为。 幼儿教育专家认为，在幼儿学前教育教学中给予幼儿丰富多彩