人教版数学五年级下册综合与实践活动

人教版数学五年级下册综合与实践活动 《众数》教学设计教学内容： 人教版五年级数学下册统计第一课时(P122—125)教材

人教版数学五年级下册综合与实践活动 《众数》教学设计 教学内容： (P122—125) 人教版五年级数学下册统计第一课时 教材分析： “” 众数是新课程增加的内容，它既是一个教学难点又是一个教学盲点。众数 “”“” 是在学生学习了统计初步知识和平均数中位数的基础上，而安排的第三 种统计量的学习。众数在以前的教材中没有出现过，对我们教师来说都是新知识。 它在统计中有着重要的意义。在我们的生活中应用非常广泛。教学中我结合学生 生活的实际，通过班级选拔人数参加集体舞比赛，发现参赛选手身高是多少厘米 比较合适，从而抽象出众数的概念，让学生在实际的情景中体会众数的实际意义， 知道众数是代表一组数据的整体水平或集中趋势的统计量，它能从不同的角度反 映一组数据的基本情况。 学情分析： “”“” 众数是在学生学习了统计初步知识和平均数中位数的基础上，而安 排的第三种统计量的学习。众数在以前的教材中没有出现过，对我们教师来说都 是新知识。它在统计中有着重要的意义。 教学目标 1, 、知道众数的含义，了解众数在统计学上的意义学会求一组数据的众数。 2 、理解平均数、中位数和众数的联系和区别，能根据数据的具体情况合理 选择统计量。 3 、经历数据的分析和对事物进行简单预测并做出决策的过程，体会统计在 生活中的应用，增强数据分析能力和统计意识。 , 教学重点：理解众数的意义学会求一组数据的众数。 教学难点：根据具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。 : 教具准备相关课件、计算器、学习卡。 教学过程： ㈠ 创设情景，引出众数。 1 、教师谈话引入，并出示（小范最近失业了，在找工作，这一天他看到了 这样一则招聘启示）： 招聘启示 因公司扩大规模，现需要招聘若干名业务员。本公司待遇优厚，月平均工资 3000 元，机不可失，欢迎应聘。 赵氏公司人事处 1500 小范叔叔马上应聘，工作一个月后，发现实际领到的工资只有元，就 去人事部门理论，人事部门出示了三月份的工资单赵氏公司三月份工资单（单位： 元） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 员 工 10000 8500 1500 1500 1500 1500 1500 1500 1500 1000 收 入 3000 师：小范看了工资单，一算平均工资的确是元，他还发现，大部分的