论语文阅读教学的预设与生成的综述报告

论语文阅读教学的预设与生成的综述报告随着新课程改革的深入推进，为了提高学生的文化素养和阅读能力，论语从初中起正式纳入了语文阅读内容。而针对这一内容的教学，不仅需要教师在教材选择、知识渗透、案例对接等方

论语文阅读教学的预设与生成的综述报告 随着新课程改革的深入推进，为了提高学生的文化素养和阅读能 力，论语从初中起正式纳入了语文阅读内容。而针对这一内容的教学， 不仅需要教师在教材选择、知识渗透、案例对接等方面下足功夫，也要 注意论语文阅读教学的预设与生成。 一、论语文阅读教学的预设 论语文阅读教学的预设可以从以下几个方面入手： 1.文化预设 论语作为中国古代文化的精髓之一，其文化内涵牵扯到许多方面， 如伦理道德、政治哲学、社交礼仪等。因此，教师在开展论语文阅读教 学时应明确论语的文化预设，使学生逐步认识并了解其背景和内涵。 2.软硬件预设 论语文阅读教学需要涉及到很多正反馈的教学方法和手段，因此需 要教学软硬件的支持。硬件设施方面，需要配备先进的多媒体设备和电 子白板等，以便教师在教学过程中可以更加通畅的传达素材信息，同时 也可以引导学生进行互动性较强的讨论和交流。软件方面，需要多样性 的文本和视频资源，这需要教师进行全面的收集和安排。 3.教育预设 论语文阅读教学应当注重学生的学习态度和方法，教育预设应围绕 如何使学生能够正确认识论语、发现其中有价值的精神和思想、平衡其 语言文化意义，更好的理解、领略其中奥义等进行。 二、论语文阅读教学的生成 1.知识与能力的生成 论语文阅读教学过程中，需要学生掌握的核心知识有三个方面，即