口语交际后的反思范文

口语交际后的反思范文 　　1、 激趣导入变成了开门见山，以学生为主体、学生的已有为基础而展开，从他们自己的口中了解到我想说什么？我还可以说什么？大家相互的意见集合、成了所说内容，轻松自然，不浪费时间。

口语交际后的反思范文 1、激趣导入变成了开门见山，以学生为主体、学生的已有为 基础而展开，从他们自己的口中了解到我想说什么？我还可以说什 么？大家相互的意见集合、成了所说内容，轻松自然，不浪费时 间。 2、课堂上，始终有些人找不到自己的特点，怎样能把课堂还给 他们？还能帮助他们突破这个为难之处？我选择了用《父母眼中的 我》这个方法解决了疑难，清明小长假我给家长留了作业，让他们 写一写他们眼中的孩子们。因为这件事孩子们甚欢，这是他们第一 次监督家长写作业，那心情自然不一样。角色的转换让我们不难发 现孩子的内心世界。上课前，篇篇文章扣在桌面，恰好此点运用此 法突破，他们仔细的读着，不举手的同学一下子就举起来，找到了 自己的特点，进而明白通过别人也可以了解自己。其实我手里还有 《我眼中的某某同学》《老师眼中的你们》这样的文章，作为备 份，因为生成与预设能否统一，使用哪种方法更有效，是，同时是 我们的思索。 1、充分给了孩子们说的时机和时间，从想说，参照内容说到 同桌互相说，再到小组里加入具体事例说，最后到找伙伴、老师介 绍说，说说自己最大的特点，说说真实的自己，到达了口语交际的 目的和要求，也再现了课堂是学生的，课堂是活泼的这个主旨。 2、交际的过程中，生生之间的认真倾听，师与生配合给予说 者的评价，到最后生生之间的互动交际，循序渐进的过程表达明 显，落实口语交际中听、评的能力目标着实有效。 其实我今天更多的是沮丧。不知为什么，原本从不担忧自己的 反响与反响，而今天却有些失常，回味起来我唯独记住那一句话：