五年级数学下册

五年级数学下册《3的倍数的特征》教案五年级数学下册《3的倍数的特征》教案 教学目标： 1、经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动，在活动的基础上感悟3的倍数的特征，并尝试用自己的语言总结特征。

3 五年级数学下册《的倍数的特征》教案 3 五年级数学下册《的倍数的特征》教案 教学目标： 110033 、经历在以内的自然数表中找的倍数的活动，在活动的基础上感悟的倍数的特征， 并尝试用自己的语言总结特征。 2 、在探索活动中，感受数学的奥妙；在运用规律中，体验数学的价值。 3 教学重、难点：是的倍数的数的特征。 教学过程： 3 一、提出课题，寻找的特征。 253? 师：同学们，我们已经知道了、的倍数的特征，那么的倍数会有什么特征呢谁能 猜测一下？ 13693 生：个位上是、、的数是的倍数。 23693l 3l 6193 生：不对，个位上是、、的数不定是的倍数，如、、都不是的倍数。 360122427183693 生：另外，像、、、、等数个位上不是、、，但这些数都是的倍数。 33? 师：看来只观察个位不能确定是不是的倍数，那么的倍数到底有什么特征呢今天我们 共同来研究。（揭示课题） 3 师：先请在下表中找出的倍数，并做上记号。（教师出示百以内数表，学生人手一张。在 3 学生的活动后，教师组织学生进行交流，并呈现学生已圈出的倍数的百以内的数表。）（如 下图） 3 二、自主探索，总结的特征师： 3p18 先请在下表中找出的倍数，并做上记号。（教师出示百以内数表，学生利用的表。在 3 学生的活动后，教师组织学生进行交流，并呈现学生已圈出的倍数的百以内的数表。）（如 下图） 3 师：请观察这个表格，你发现的倍数什么特征呢？把你的发现与同桌交流一下。 学生同桌交流后，再组织全班交流。 1103693 生：我发现以内的数只有、、是的倍数。 23 生：我发现不管横的看或竖的看，的倍数都是隔两个数出现一次。 3309 生：我全部看了一下，刚才前面这位同学的猜想是不对的，的倍数个位上～这十个数 字都有可能。 师：个位上的数字没有什么规律，那么十位上的数有规律吗？ 19 生：也没有规律，～这些数字都出现了。 师：其他同学还有什么发现吗？ 3 生：我发现的倍数按一条一条斜线排列很有规律。 师：你观察的角度与其他同学不同，那么每条斜线上的数有规律吗？ 11 生：从上往下观察，连续两数都是十位数增加，而个位数减少。 11? 师：十位数加、个位数减组成的数与原来的数有什么相同的地方 “3”12213 生：我发现的那条斜线，另外两个数和的十位和个位上的数字加起来都等于。 师：这是一个重大发现，其他斜线呢？ 1“6”6 生：我发现的那条斜线上的数，两个数字加起来的和都等于。 2“9”9 生：的那条斜线上的数，两个数字加起来的和都等于。 3306090369 生：我发现另外几列，除了边上的、、两个数字的和是、、，另外的数两个数