《分米、毫米的认识》说课稿

《分米、毫米的认识》说课稿 　《分米、毫米的认识》这局部内容是在学生认识长度单位米和厘米，有了一定的用尺度量能力的根底之上进行教学的。 　对于新的计量单位毫米，学生通过使用直尺，已经有了一些感性认

《分米、毫米的认识》说课稿 《分米、毫米的认识》这局部内容是在学生认识长度单位米和 厘米，有了一定的用尺度量能力的根底之上进行教学的。 对于新的计量单位毫米，学生通过使用直尺，已经有了一些感 性认识，计量单位分米虽然不常用，但它对学生理解长度单位间的 十进关系是很有必要的。新的课程标准的根本目的在于为个体的开 展效劳。个性的和谐，理性的培养，情操的陶冶，身心开展的平衡 等都是新课标所追求的目标。基于此，本节课的教学目标除了使学 生认识长度单位分米和毫米，初步建立1分米、1毫米长度观念， 知道1厘米＝10毫米，1分米＝10厘米，1米＝10分米，这个知识 目标外，重在引导学生探索知识间的内存联系，培养学生的观察能 力，实践操作能力，简单的推理能力及解决实际问题的能力，同时 结合具体内容向学生渗透长度单位，实践又应用于实践，在操作中 培养学生的细心、认真的学习习惯和学习数学的积极性。 新课程要求教师在教学过程中与学生积极互动，共同开展，处 理好传授知识与培养情感态度、培养能力的关系。在《分米、毫米 的认识》教学中，为了不让学生一味的承受和积存知识，根据教学 内容和学生的心理特征，我们注重借助直观教具和多媒体，运用多 种方式，以学生为学习主体，让学生分小组积极参与到学习中去。 他们从已有的知识经验出发，在轻松的气氛中通过观察、操作、比 拟等一系列活动，互相合作，集体探讨，获取知识，应用知识。 （一）用自主探究，育实践能力本次课程改革的重点之一。 就是让学生学习产生实质性的变化，提倡自主、探索与合作的 学习方式，逐步改变以教师为中心，课堂为中心和以书本为中心的 局面，促进学生创新意识与实践能力的开展。基于此，《分米、毫