核心素养概念的内涵

核心素养概念的内涵核心素养是学生在承受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生开展和社会开展需要的必备品格和关键才能。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体；它指向过程，关

核心素养概念的内涵 核心素养是学生在承受相应学段的教育过程中，逐步形成的 适应个人终生开展和社会开展需要的必备品格和关键才能。它是 关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合 体；它指向过程，关注学生在其培养过程中的体悟,而非结果导 向；同时，核心素养兼具稳定性和开放性、开展性,是一个伴随 终生可持续开展、和时俱进的动态优化过程，是个体可以适应将 来社会、促进终生学习、实现全面开展的根本保障。 1．在目的上,核心素养的概念指向的是对“教育应培养什么 样的人”这一问题的答复 由于它的范畴超越了行为主义层面的才能，涵盖态度、知识 和才能等方面，因此表达了全人教育的理念，契合我国传统文化 “教人成人”或“成人之学”的特色育人观，和《国家中长期教 育改革和开展规划纲要(2020-2020年）》提出的“促进人的全 面开展、适应社会需要” 的教育质量根本标准一致,有利于在实 际教育教学工作中培养德智体美全面开展的社会主义建立者和 接班人,完成党的十八大报告所提出的“立德树人”的教育工作 根本任务。 2．在性质上，核心素养是所有学生应具有的共同素养，是 最关键、最必要的共同素养