幼儿园中班主题活动——认识自己

幼儿园中班主题活动——认识自己一、 主题活动的由来中班幼儿的自我概念已经开始萌生，他们已初步感受到自己的外貌、身体、喜好等等与他人的不同，对于“我”和“他人”有着许多的疑问，而要解答他们的这些疑问，则

—— 幼儿园中班主题活动认识自己 一、主题活动的由来 中班幼儿的自我概念已经开始萌生，他们已初步感受到自己的外貌、身体、喜好等等与他人 “”“” 的不同，对于我和他人有着许多的疑问，而要解答他们的这些疑问，则是我们这次主题 活动开展的主要目的。 二、主题教育目标 1 、认识了解自己身体的外部特征。 2 、培养幼儿爱幼儿园、爱家的良好情感。 3 、培养幼儿大胆的用语言表达自己的能力。 三、主题墙饰的创设 主题墙饰的创设作为课程内容，不像以前那样追求速度和结果，在每一个平行单元的开展过 程中，我们都会组织幼儿进行讨论，听听孩子们的想法和需要，我们会为孩子留出最大的空 间，让他们大胆发挥想象力和创造力，让孩子们主动地去关心主题墙饰，使我们的主题环境 创设伴随主题开展的日渐深入而不断完善。我们的主题活动探索式、连续性的进行，课程的 内容不断丰富完善，课程形式也日趋多样，由谈话、讨论发展到手工、绘画、观察、资料查 阅、分工合作、家园合作等等。在主题板的正中间是由几名小朋友画的自己的形象，而延伸 “” 出的几个平行单元里，贴满了孩子们的介绍，如在我的生日这个单元里，孩子们自己设计 “”“ 了生日蛋糕、生日贺卡；在我的表情这个单元里，孩子们画出了自己不同的表情；在我的 ” 动作这个单元里，孩子们画出了自己的小手、小脚，以及自己各种各样的身体动作。这样 的环境创设过程不仅美观、天天有新意，反馈新信息，而且很形象直观的记录课程的进展情 况，孩子们非常喜欢。 四、主题网络的建构 根据幼儿感兴趣的内容我们一起预设这几个单元，单元之间是平行关系的，这是这个主题活 动的特别之处，直线表示的是老师预设的内容，虚线表示的是幼儿自发生成的内容。 “” 活动一、我的表情 “” 在开展认识自己的这个主题活动中，幼儿最先感知和发生兴趣的是自己身体的外部特点。 “” 他们喜欢变化多端的脸部表情。因此，我将我的表情作为本主题活动的第一个单元。 “ 我们带领幼儿观察了产生不同表情时的五官变化后，我问幼儿：人为什么会有高兴、生气、 ” 难过等表情？启发幼儿理解产生表情的原因与自己遇到事情或心情有关。鼓励幼儿大胆回 “”“ 忆表达自己经历过的事情，月龙说：我做错事时大人批评我我会难过，掉眼泪。小晴说：妈 ”“ 妈送我礼物时，我会很高兴。孩子们都争着要表达自己的想法，积极性很高。我又问幼儿记 ”…… 录表情有什么方法？有的孩子说照照片，有的说画下来。最后孩子们采用了简单易行 的绘画方式，他们不仅画出了自己的表情，而且把表情产生的原因画了出来，可以说每一幅 作品都表现着一个生动的故事。 “” 活动二、我的动作 “” 认识了表情之后，我们又开展了我的动作这个单元，中班幼儿身体各部位的运动机能，还 有发现事物变化的能力，都处于发展和提高阶段，他们喜欢跳、喜欢唱，更希望了解自己身 体的特征，因此，我们将艺术领域中的音乐、舞蹈、绘画等运动形式与语言表达的训练融汇 “ 在一起，开展了此次活动。我们以动作产生为基础，对幼儿进行提问请小朋友说一说人的 ” 身体中哪些地方可以活动？幼儿的回答很丰富，如手腕、胳膊肘、膝关节、颈部等，还有 的幼儿观察更细，说出了手指关节，孩子们边说边体会动作，之后教师通过舞蹈形式让幼儿