五年级语文下册教学计划,学科教学方案大全

一、教材分析 本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走迚西部”，第二组“永进 的童年” ，第三组 “语言的艺术”， 第四组“他们让我感动”， 第五组“中国古典名著之旅”， 第六组“走迚信

“” 一、教材分析本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组走迚西部， “”“”“” 第二组永进的童年，第三组语言的艺术，第四组他们让我感动，第五组 “”“”“”“ 中国古典名著之旅，第六组走迚信息世界，第七组作家笔下的人，第八组异 ”“” 域风情。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在语言的艺术这一组， “”“ 以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，称之为小综合。第二次是在走 ” 迚信息世界第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务 “” 驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为大综合。除去第六组，全册共有课文 2814“”“”“·”“ 篇，精读和略读各篇。这七组教材，每组由导语课例口语交际习作回 ·”“”“” 顾拓展四部分组成。在每组课文之后设词语盘点。其中读读写写的词语，是 “” 由会写的字组成的，要求能读会写；读读记记的词语，只要求认记，不要求书 “” 写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次资料袋， “”8 两次阅读链接。全册还编排了篇选读课文，幵附两个生字表。生字表（一） 2003000 是要求认识的个字。至此，完成小学阶段认识个常用字的识字任务。 1502300 生字表（二）是要求写的个字，至此累计写字量为个。二、学情分 301812 析本班现有有学生人，男人，女人。学生的语文基础知识较为牢固， 对学习语文的兴趣浓厚，写字水平整体较高，大部分学生有热爱阅读的习惯，但 学生的阅读能力及应用方面比较死板，不能灵活运用、丽一反三，学生对写作的 热情不高，这一方面比较薄弱。特殊学生的情况分析如下：优等生：阅读广泛， 写作明显突出的任鑫；态度端正，勤于小练笔的任兴尧；自主学习，思维活跃的 任少华；发言积极，个性张扬的王自靖；擅长记忆积累的张燕、梁萧钰；文静细腻 335 的任玉凤暂差生：王刚，上期期中仅为、分，可想而之，基础相当薄弱。王 海鹏，学习习惯很差，字写得很潦草，家庭作业经常不完成。