牛津英语9a-unit-3-reading说课及教案

设计题目牛津英语9A Unit 3 Reading教学内容 所选内容是有关青少年们有了问题，通过书信的形式向他人寻求帮助，是本单元的第二课时，在课后内容中还包含了针对不同的问题，采取什么样的方法

设计题目 9AUnit3Reading 牛津英语 所选内容是有关青少年们有了问题，通过书信的形式向他人寻求帮助，是本 单元的第二课时，在课后内容中还包含了针对不同的问题，采取什么样的方法来 解决。既然是一堂阅读课，所以本课的重点在于通过不同的形式提高学生的阅读 技能。因此，在开头导入部分，我主要是通过一段视频的播放，让学生了解本课 的主题就是有关青少年问题的。然后创设情景，通过对本班学生的两张照片的讲 述，让学生猜词，熟悉一些单词的读音与意思，为接下来的理解课文扫清部分障 碍。对课文内容的处理是本课的重点，由于本课有两段内容，所以在阅读技能的 教学内容 Millie 训练上要采用不同的方法。对的一封信，我主要设计了两种题型训练学生 的略读与精读能力。一种是快速阅读找答案，精读的题型主要与中考的主观性阅 读相类似，以表格的形式出现，既考察了学生对细节的理解，又复习了重点句型。 Simon 对的一封信的处理，虽也有略读与精读之分，但更重要的是通过判断正误 与补充句子来提高学生的阅读能力。本课的难点是有了问题如何解决。因为文中 两位学生的问题也是大多数学生存在的问题，他们在生活中怎样解决的，可以来 个自由阐述。最后，让一位学生预先调查了学生中普遍存在的问题，通过小组讨 论如何解决大多数学生的问题。 九年级的学生。他们几乎都有一些来自于学习或生活上的压力。本课的内容和 教学对象 他们的实际很相近。另一方面，他们已经积累了一定的词汇量，能通过上下文或 适当的情景猜测一些单词的意思，对文中内容的理解也比以前有了提高。 能猜测并理解部分词汇的意思。运用不同的阅读策略加深对文章的理解，并提 教学目标 高自己的阅读水平。通过学习能解决一部分自己的问题。 1 、通过一段视频内容，让学生对即学内容有一个初步印象，并提高学习兴趣。 2 、通过学生的几张照片，创设情景，导入新单词，在特定的情景中猜测词义。 教学策略 3 、通过设计不同的练习，锻炼学生对文章的处理能力。 4 、通过小组讨论，让学生通过集体的智慧解决身边的问题。 教学过程 Step1Lead-in Watchavideo---“FamilywithKids” 1. Whenthestudentswatchthevideo,askWhat’sthenameofthevideo?Dothechildrenhave ： problems? 2.Manyteenagersinyouragehaveproblems.Astudentinourclasshassomeproblems,he writesalettertomeforhelp. Lookatthepicture,whatproblemdoeshehave?Teachsomenewwords （） 3. Hehashomeworkeveryday.Hehasnobuttosomuchhomework. plentyofchoiceaccept Hecanfinishitinthedaytime.Sohehastotoit. hardlystayuplatecomplete Anotherpicture: 4. Heplayingcomputergames.Buthisparentsarewithhim.Theydon’t iscrazyaboutstrict himtoplaycomputergamestoomuch.Hefeelsunhappythesedays.Heasksmeto allow himsome? offersuggestions Step2Presentation Don’tkeepworriestoyourselfwhenyouhaveproblems.It’sbadforyourhealth.Ithink writingaletterisagoodway.WhenMillieandSimonhaveproblems,theywritelettersto SigmundFriend,ayouthworker. Letter1