【教育资料】六年级语文下《用心灵去倾听》教学故事

【教育资料】六年级语文下《用心灵去倾听》教学故事带着近乎虔诚的心教完这篇课文后，我坐在办公室久久没动，陷入了沉思之中苏珊在面对一个陌生男孩的倾诉时保持的是一份亲切，一份平和，一份耐心，正是这份亲切、平

【教育资料】六年级语文下《用心灵去倾听》教学故事 带着近乎虔诚的心教完这篇课文后，我坐在办公室久久没动，陷 入了沉思之中苏珊在面对一个陌生男孩的倾诉时保持的是一份亲切， 一份平和，一份耐心，正是这份亲切、平和、耐心，使小男孩拥有了 最善良、最纯真、最澄澈的心灵。是啊，倾听就是一项技巧，是一种 修养，甚至是一门艺术；对于我们教师来说，学会倾听更是一种责任， 一种追求，一种职业的自觉。可就在这份责任、这种追求之中，我又 做了些什么呢？当学生触犯纪律时，是我痛心疾首无休止的所谓教导； 当学生没有完成作业时，是我恨铁不成钢的所谓的谆谆教诲；当学生 之间发生矛盾时，是我不分青红皂白的各打五十大板；当学生羞涩地 走近我欲言又止时，是我自作聪明的循循善诱哪一次不是我一个人在 那里喋喋不休？哪一次不是我一个人说得义愤填膺？而我却还是那般 的自以为是；还是那般的自鸣得意；还是那般的冠冕堂皇；还是那般 的咄咄逼人，一副救世主的姿态我又何曾考虑到了学生们当时的感受？ 我又何曾注视到了他们当时的眼神？他们的眼睛里分明写满了茫然！ 失措！厌烦！无畏！心不在焉！ 我的心在颤抖，我的手也随之颤动，紧握鼠标，在电脑上点下了 倾听教育几个字，屏幕上显示出这样的一段话：倾听是理解，是尊重， 是接纳，是期待，是分担痛苦，是共享快乐。它的意义远不是仅仅给 了孩子一个表达的机会，它或许带来的是早已失落的人格自尊，点燃 的或许是行将熄灭的思维火把，铸就的或许是尘封已久的信念追求。 倾听已成为新课程改革的关键词，倾听已是教育的另一种言说。于是， 我试着在教育中对倾听加以追问。 1/3