2019-2020年高中语文《梦游天姥吟留别》教案 语文版必修2

2019-2020年高中语文《梦游天姥吟留别》教案 语文版必修2教学目标 1、认识李白，了解李白诗歌深远的影响和意义。 2、熟悉诗人当进的写作心境，体悟诗歌所表现出的复杂的思想情绪。    3、

2019-2020年高中语文《梦游天姥吟留别》教案 语文版必修2 教学目标 1 、认识李白，了解李白诗歌深远的影响和意义。 2 、熟悉诗人当进的写作心境，体悟诗歌所表现出的复杂的思想情绪。 3 、在朗诵中体会诗歌丰富的想象和天马行空的行文气势。 教学重点 诗人抒情的手法及其浪漫主义特征是教学的重点。 在理解诗歌的抒情结构的基础上背诵课文是重点。 教学时数 两教时 教学设想 本诗反映诗人的思想情绪是复杂的，不能简单归类。教师要将李白整个的人生经历及思想发 展过程讲解清楚，然后由学生探讨总结，真正的认识李白，读懂本诗。 背诵是难点，在学生理解诗意的基础上，教师还要作段落层次划分指导学生顺利完成背诵任 务。 教学过程 一、导入新课 “ 台湾著名诗人余光中曾对李白的这样的评价：酒入愁肠，七分化作月光，余下三分呼 ” 为剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。 二、作者介绍 701—762 李白（），字太白，号青莲居士，唐朝著名诗人。他一生中最重要的活动，大体上 “” 是在唐玄宗开元、天宝这四十多年中。历史上称这个时期为开元盛世，是唐代社会最繁 “”“” 荣的时期。他怀着济苍生安社稷（这是他一直都没有放弃的一个信念）的政治思想， 希望能有一番作为。天宝二年，因朋友吴筠推荐，李白被唐玄宗召入长安，做了翰林供奉（皇 帝的文学侍从官）。这时他已四十二岁了，满以为可实现自己的政治思想，但因玄宗沉溺于 声色，在宦官权贵的谗言中伤下，次年李白被排挤出长安。政治上的失败使他心情非常苦闷， 745 也使他认清了封建统治者的荒淫腐朽。被排挤出长安的第二年，即天宝四年（）年，李 白准备由东鲁（今山东）南游吴越（今江苏南部，行前写了这首向朋友表明自己心情的诗。 三、解题，进入本诗 “” 吟，是古文体的一种，也称引。梦游，梦中游历。留别，临别留下的赠言。 “” 他有济苍生，安黎民的远大抱负，但每每受挫。李白诗中展示的精神翱翔，大多是建立 在现实的苦闷之上。本篇作于李白在长安受到权贵排挤出京的第二年，借梦游表示自己对现 实的不满和反抗。 佛洛依德认为文学家的创作是做白日梦，那本诗就是李白做的一个白日梦。 四、播放录音，指导朗读 1 ．听配乐朗诵。 2 ．这首诗形式错落，屈伸自如，语言富有自然节奏感，朗读时应有意识地注意语感流动， 把握语言的节奏、音调、情态和诗人感情的巧妙配合。 3 ．学生自读课文一遍（读出声来）。 五、诵读并分析课文 ()① 一诵读并分析段 1①“”(“” ) ．齐读段并思考：既然题为梦游天姥在梦游天姥四字下标示双横线， 为何开