《分数的意义》教学反思_9

《分数的意义》教学反思　《分数的意义》教学反思 篇1　本节课教学步骤主要分为教学分数的产生、分数的意义、分数各部分的名称和含义。整个过程的'展开条理清楚、层次分明、主次恰当。特别是教学策略明确，

《分数的意义》教学反思 《分数的意义》教学反思篇1 本节课教学步骤主要分为教学分数的产生、分数的意义、 分数各部分的名称和含义。整个过程的'展开条理清楚、层次 分明、主次恰当。特别是教学策略明确，具体体现在： 其一，对学生通过自己努力能够学会的材料，尽量让学 生通过自学、合作、讨论、尝试、自测、总结来完成。即用 学生主动学习，主动反馈，主动总结的办法来提高学生从课 本获得知识的能力。例如，教学分数各部分的名称和含义。 其二，对学生学习有困难的材料，如“分数的意义”则 采用抓住其关键要素，采取启发诱导等方式。如，理解分数 意义中的平均分采用的是一种方式，具体做法是在观察理解 中调控，在操作理解中调控，在识别理解中调控，最后通过 小结来完成对平均分概念的理解。又如，正确认识分数意义 的单位“1”则采取又一种方式，即先认识单位“1”可表示 一个物体、一个图形或一个计量单位；再认识单位“1”可 表示由多个物体组成的一个整体；然后进行变式、举例、总 结。 与此同时又紧扣反馈调控，使学生对单位“1”的认识