《珍珠泉》的教学设计

《珍珠泉》的优秀教学设计 《珍珠泉》的优秀教学设计 　　本课的设计以“珍珠泉何以为珍珠”为探索主线，力求为学生创设轻松愉悦、和谐互动的实践气氛，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美。

《珍珠泉》的优秀教学设计 《珍珠泉》的优秀教学设计 本课的设计以“珍珠泉何以为珍珠”为探索主线，力求为学生 创设轻松愉悦、和谐互动的实践气氛，引导学生走进文中情景，自 主地去探寻美、体验美和交流美。 抓住主线，探究体验，读中悟情，延伸拓展。 １．教师在黑板上写“泉”：同学们，这是什么字?它是什么意 思呢? 拿出字典查一查。教师：对，“泉”是指“从地下流出的 水”。 ２．知道老师为什么要写这个字吗?对，今天我们要学习的课文 中就描写了清澈的泉水，谁来读读有关的句子。 ３．可是，课题中还有两个字：珍珠(教师板书)。让我们一起 来读读课题。谁见过珍珠来介绍介绍。 １．请同学们再次根据阅读提示，采用自己喜欢的`方式快速阅 读课文。要求：要读出问题来，然后尝试利用等方法解决问题，在 自己体会最深和感觉还有问题的地方做上记号。 ２．请学生根据课文内容提出自己的问题。简单问题立刻互相 解决，遇到稍难的问题可保存。 １．珍珠通常晶莹剔透，历来为人们所喜爱。同学们的问题提 得很好，为什么课题中要加上“珍珠”一词呢?下面请大家同学们采 取自己喜欢的方式细读课文，想一想，为什么在作者家乡的村里， 那一眼清泉叫“珍珠泉”?思考以后在小组上交流。 ２．全班交流，估计学生从以下方面找到理由，教师相机引 导：