特殊教育学校课堂问题行为的反应性策略

库宁的研究结果表明，课堂有序是因为教师能够管理小组活动，而不是 因为他们在处理不当行为方面有特殊的方法。。换句话说，如果教师的 精力大量花费在威胁课堂秩序的不良行为或者对不良行为的反应方面， 课堂教学