组织校本教研沙龙 构建教师交流平台

组织校本教研沙龙 构建教师交流平台 对于一所学校，不同的教师有着不同的教学风格。有的精于钻研教材，有的善于公开课亮相……可更多的是那些平日里默默无闻的教师，尤其是一些老教师，他们常常既不善于在公

15 第页共页 组织校本教研沙龙构建教师交流平台 对于一所学校，不同的教师有着不同的教学风格。有的精于钻研 教材，有的善于公开课亮相……可更多的是那些平日里默默无闻的教 师，尤其是一些老教师，他们常常既不善于在公开课上亮相，也鲜有 学术论文发表，就是参加教研活动也总是听得多说得少，可是这部分 教师课堂教学质量并不差，有的甚至总能在年级段中处于领先地位。 如果能将这部分教师的教学经验进行开发利用，无疑是打开了身边一 座巨大的智慧和教学资源的宝库。 教研沙龙目的――打开宝库 观察这些教师“藏而不露”的原因，不难看出或是由于生活的历 练，养成的一种“谦虚和谨慎”的人生态度；或是一种不张扬的性格 使然。不管怎样，你要是让他们登台演讲自己的教育教学心得，十有 八九会让你感到失望。而利用校本教研的平台，组织“头脑风暴”式 的教研沙龙，可以说是打开这座宝库的一把金钥匙。 “沙龙”具有“悠闲”的情景，“清谈”的特点，“艺术”的元 素。“悠闲”的环境，无拘无束，易于生发灵动的思想；“清谈”的 话题，无任务的压力，易于打消老教师心中的顾虑；课堂“艺术”的