教学初探数学论文

教学初探数学论文　“指导－探究”教学是指在教师的指导下，以学生独立学习和合作讨论为前提，以学生已有的知识经验和生活经验为基础，以现行教材为基本探究内容，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论的机会

教学初探数学论文 “指导－探究”教学是指在教师的指导下，以学生独立 学习和合作讨论为前提，以学生已有的知识经验和生活经验 为基础，以现行教材为基本探究内容，为学生提供充分自由 表达、质疑、探究、讨论的机会，让学生通过个人、小组、 集体等多种解难释疑尝试活动，自己发现问题，提出问题， 分析问题，解决问题的一种学习活动形式。经过一年来的教 学，我认为可从以下几方面着手。 一、“指导－探究”教学应建立在学生对数学学习的兴 趣基础之上。 兴趣是最好的老师。“教之者不如好之者；好之者不如 乐之者”，大量的实践证明，学生只有对所学习的内容产生 浓厚的兴趣，才有继续探究的动力。因此，教师要充分利用 学生的心理特点，创设学生喜闻乐见的教学情境，激发学习 兴趣，调动学习积极性。这是进行“指导－探究”教学的前 提。例如在教学“年、月、日”时，提出问题：“王力今年 12岁了，却只过了3个生日，这是为什么呢？”这样就使学 生产生了悬念，他们已急不可待，强烈的求知欲已经成为一 种“自我需要”，这时让学生取出准备好的年历，在教师的 指导下，以小组合作的方式进行教学，就会收到良好的效果。