给教师的一百条建议读后感２

给教师的一百条建议读后感２给教师的一百条建议读后感２ 　《给教师的一百条建议》读后感　潜心阅读《给教师的一百条建议》我受益匪浅。书中的建议和劝告看似浅显，实际上是苏霍姆林斯基一生的经验

给教师的一百条建议读后感２ 给教师的一百条建议读后感２ 《给教师的一百条建议》读后感 潜心阅读《给教师的一百条建议》我受益匪浅。书中的 建议和劝告看似浅显，实际上是苏霍姆林斯基一生的经验积 累，涉及教师经常遇到的棘手问题。书中用了很多的事例和 体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明 白，读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知见， 值得我们一遍又一遍地阅读、品味。 读了第19条建议我也感触颇深。他说：“阅读是对“学 习困难”的学生进行智育的重要手段。”书上作了这样一个 比喻，学习困难的学生更需要阅读，就像敏感度差的照相底 片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需 要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠没完没 了的补课，而要靠阅读、阅读、再阅读，阅读优秀的文学作 品。因为阅读能教给学生思考，而思考会变成一种激发智力