语文作业设计规划

五年级语文作业设计规划为了深化基础教育课程改革， 加强教学规划， 优化教学环节， 落实课程目标， 提高学习效率， 促进学生发展， 推进道德课堂建设， 落实堂堂清，周周清，月月清。语文作业是学习语文的重

五年级语文作业设计规划 为了深化基础教育课程改革，加强教学规划，优化教学环节，落实课程 目标，提高学习效率，促进学生发展，推进道德课堂建设，落实堂堂清，周 周清，月月清。语文作业是学习语文的重要方式和手段。语文发展性作业以学生 为本，具有高效性和发展性的特点，能让不同的学生在数学上得到不同的发展， 人人都感受到成功的喜悦。 我们学校提倡轻负高质，教师集体备课，校本作业集体编写。学校有严格的 制度和纪律约束老师的教学行为，确保学生有足够的自主学习的时间。语文作业 严格控制数量（25——35分钟左右），精心设计作业，促进学生的发展。 语文作业的质量直接关系到学生的学习负担、学习心情和学习效果，因此在 作业设计中必须遵循以下原则： 1 ．主体性原则。学生是学习的主体，自主探究要求给学生充分的自主空间， 让学生自己去发现，去感悟，去探究，多给学生提供充分从事数学活动的机会， 让学生主动参与学习过程，让学生思考感受知识，亲自进行学习实践和学习新知 的尝试活动，让他们真正成为学习活动的组织者、合作者。同时在整个过程中充 分遵循学生主体。 2 ．差异性原则，。学生的个体差异表现为认知方式与思维策略的不同，以 及认知水平和学习能力的差异，教师要尊重学生的个体差异，满足多样化的学习 需要。作业设计要有利于学生的学，要考虑不同学习层次的学生不同的接受能力， 要难易适合，要符合学生的身心特点和认知规律。 3 ．选择性原则，做到学连一致。作业设计要根据教学目标、重点、难点以 及主要知识点和思想方法；有选择的选取典型例题、易错题和学生身边的问题， 给他们自主选择，引发他们强烈的求知欲望。 4 ．反思性原则。反思是一种特殊的思维方式，它指的是对自己的思维过程、 思维结果进行再认识的检验过程，是学习中不可缺少的重要环节。学生在数学学 习活动阶段进行不断的探索和反思，在整个活动经历中探究其中的问题和答案， 重构自己的理解，激活个人的潜能。 5 ．多样性原则。由于数学探究性作业具有活动性、过程性、开放性、实践 性、合作性等特点，就要求我们改变单一的评价，评价内容、方式要多样化，评 价结果多维化。在评价中关注个体差异，鼓励学生发表不同的见解，允许多种结 论存在。可以用展览、墙报、汇报、竞赛、小论文等形式来展示成果。 6 、科学性原则，做到低起点，小跨步，上台阶。数学具有现实的性质，数 学来自于现实生活，再运用到现实生活。因此不允许出现科学错误在作业题目中， 这是作业设计的最基本的原则。 设计体现认知水平的层次性，要关注学生的个体差异和发展要求，设