方程的意义微课程设计资料

《方程的意义》微课程设计微课名称：方程的意义教学内容：人民教育出版社五年级数学上册第五单元《简易方程》第2小节《解简易方程》的第1课时。教学目标：知识与技能：结合情景，理解和掌握方程的意义；弄清楚方程

《方程的意义》微课程设计 微课名称：方程的意义 教学内容：人民教育出版社五年级数学上册第五单元《简易方程》第2小节 《解简易方程》的第1课时。 教学目标： 知识与技能：结合情景，理解和掌握方程的意义；弄清楚方程和等式两个概 念的关系；会用方程表示简单情境中的等量关系。 数学思考与问题解决：经历自学的过程，培养学生认真的观察、思考分析问 题的能力；让学生构建概念数学观念，并解决实际问题。学生在观察、比较、抽 象中，经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将现实问题数学化的体验。 情感与态度：在自学的过程中感受方程与现实生活的密切联系及数学的魅 力，体会收获的喜悦，感悟知识的价值。 教学重点：理解和掌握方程的意义以及在具体情境中建立方程的模型。 教学难点：弄清方程与等式的异同；用方程的思想刻画简单情境中的等量 关系。 选题意图：方程的意义是学生学了四年用简易数学思想解题后，在掌握了用 字母表示数的基础上进行学习的，同时又是学习“解方程”的基础。对于学生来 说是一堂全新的数学概念课，也是数学思维的一种提升。在解答问题的过程中学 生会产生旧的数学思想，在教学过程中我充分的信任与肯定学生；让学生根据微 课进行自学，老师巡视根据实际情况进行适当有效的指导，让学生充分理解方程 的意义，并从中体会收获的喜悦，感受到数学的魅力及自己的价值。从而达到预 期的教学目标。 微课程设计过程： 一、提出问题，导入新课 今天我们要学习新课，所用的教具就是天枰，那么同学们可不可告诉我你对 天枰的了解？天平有什么作用呢？ 设计意图：让同学们了解天平的基本功能，知道只有当两边放的物体重量相 等时天平才会平衡。 二、自主学习，探究新知。 （一）观察描述，初步感知。