教学设计（教案）商是两位数的笔算除法

教学设计(教案）根本信息学 科数学年 级四年级教学形式新授课教 师陈木兰单 位马山镇安城小学课题名称商是两位数的笔算除法学情分析商是两位数的笔算除法是在商是一位数的除法的根底上进展学习的,其计

教学设计(教案） 根本信息 教学形 学科 数学 年级 四年级 新授课 式 教师 陈木兰 单位 马山镇安城小学 课题名 商是两位数的笔算除法 称 学情分析 商是两位数的笔算除法是在商是一位数的除法的根底上进 展学习的,其计算顺序、试商方法和商是一位数的笔算除法完全 一样。但从教材的编排来看,从例1到例3都属于商是一位数的 除法,而练习中也没有出现商是两位数的情况。这般的“浓墨重 彩”势必会对部分学生造成负迁移. 三年级下册学习除法是一位数的除法时,学生已经掌握了被 除数的高位开场逐步试商的方法，如42÷2、52÷2、309÷3和 420÷3等.对学生而言，关键是如何打破前3个例题的负迁移， 利用好三年级下册学习的除数是一位数除法的正迁移,脱离机械 模拟阶段,用简洁的语言表达,展示考虑过程，从而加深对算理的 理解，纯熟掌握算法,形成计算技能。 教学目的