激发学生学习数学的兴趣是最有效的教学方法

激发学生学习数学的兴趣是最有效的教学方法 —学习《有效的教学方法 》心得 江苏兴化 陈堡中心小学 吴正军我觉

激发学生学习数学的兴趣是最有效的教学方法 —学习《有效的教学方法》心得 江苏兴化陈堡中心小学吴正军 我觉得教师要吃透教材，挖掘教材中的智力因素，相极进行教学是十分重 要的。数学教学激发学生学习兴趣是重要的一环，从教学心理学角度上讲，如 果抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣的培养就 是一个重要的方面，兴趣能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进 行探索创造，兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材 料的反映也就是最清晰，思维活动是最积极最有效，学习就能取得事半功倍的效 果。数学课，培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的，除了和谐，融洽的师 生关系外，更重要是选择适当的教学方法，做为数学老师应努力使学生热爱数学， 才能对学习有兴趣，只要有兴趣，才能学好数学。因为兴趣是学习成功的秘诀， 是获取知识的开端，是求知欲望的基础，我在充分发挥教师的主导作用的前提下， 激发学生兴趣，谈几点体会。 一、观察能力的培养，产生学习兴趣观察能力是认识事物，增长知识的重要 能力，是构成智力的重要因素，在小学数学教学中，必须引导学生掌握基本的观 察方法，学会在观察时透过事物的表象，抓住本质，发现规律，达到不断获取新 知，培养能力和发展智力的目的。在教学中要尽量举一些学生熟悉的实例，运用 幻灯、模型、实物等教具，形象而又直观地引导学生去观察、分析、综合。从而 激发学生学习知识的兴趣，使学生在轻松愉快的环境中能够化繁为简，化难为 易地掌握所学的知识，而不至于在深奥的数学迷宫中走迷失方向。例如：在讲解 第九册练习二十一第5题计算加料面积一题时，我考虑学生对加料斗没有接触过 这一事实，引导学生通过以下四个层次进行观察分析：（1）这个加料斗的四侧 面是什么形状；（2）让学生观察这个加料斗上下两个面是空的，从而使学生初 步感知，计算加了斗的面积四侧面的面积；（3）让学生进一步观察侧面的四个 梯形是否是大小形状完全相同；（4）将这个加料斗沿一梯形的一条腰拆开，让 学生观察并分析将抽象化为具体化，使难题迎刃而解。班上教差的学生都计算出 来了。同时经过这题的解答给学生留下了教深刻的关于“空间”这一概念的初步 印象，对今后学习体积做了铺垫。我认为人们对知识的认识和积累,都是通过观 察实践而的不到的,没有观察也就没有丰富的想象,也不可能有正确的推理、概括 和创造性，所以有意识地安排学生去观察、去思考，逐步培养学生的观察能力， 发展学生的想象力,即增加了数学的趣味性,又创造了良好的课堂气氛。 二、加强直观教学，培养学习兴趣。在教学中，教师单从提高语言表达能力 和语言直观上下工夫还是远远不够的，要解决数学知识的抽象性与形象性的矛 盾，还应充分利用直观教学的各种手段，“直观”具有看的见，摸得到的优点， “直观”有时能直接说明问题有时能帮助理解问题，回给学生留下深刻的影响， 使学生从学习中得到无穷得力趣。学生是学习的主人，是教学活动的参加者， 课堂教学应是师生的共同活动，在教学中，要诱发学生可利用旧概念去认识新概 念，应用己学习过的公式、法律、去解决新的问题等教学方法，来激发学生的发 展。如在教学长方体的认识这节课时，让每个学生把长方体火柴盒的六各面糊上