重视数学阅读 提高数学修养

重视数学阅读 提高数学修养摘要：数学阅读能力的培养是 当今社会教育的需要，也是新课程标准的要求。那么，作为一名数学教师就更应该更新传统的教育观念，建立新兴的数学课堂教学结构，把数学阅读引入数学课堂

重视数学阅读提高数学修养 摘要：数学阅读能力的培养是当今社会教育的需要，也是新课程标准的要求。 那么，作为一名数学教师就更应该更新传统的教育观念，建立新兴的数学课堂教 学结构，把数学阅读引入数学课堂，从下面几个方面培养学生的数学阅读能力。 （1）培养学生阅读课本的习惯；（2）指导学生阅读数学课外阅读；（3）开设 数学阅读欣赏课。 关键词：数学阅读能力数学课堂教学结构数学科普读物 长期以来，内容多，负担重，枯燥，乏味，学生学习积极性不高，一直困 扰着中学数学教育。大量繁杂的公式、定理的记忆，应接不暇的题海训练，成了 数学学习的主旋律。学生在这种枯燥无味的学习中，不但没有起到解惑明智的作 用，反而丧失了对数学的兴趣。初中几年下来，不知道数学的发展史，不知道数 学有何用，更不会运用基本的数学知识去解决十几问题。 中学数学教育失败的原因在哪里?怎样让学生乐学，爱学？并通过数学的学习 真正达到提升数学修养和能力的目的？真正领悟到数学学习的真谛？真正学以致 用？这就需要建立新型的数学课堂结构，把数学阅读引入数学课堂。只有这样， 学生才能从大量的题海中，从枯燥无味的知识点累积中解放出来，也只有这样， 学生学生方能从多方位，多渠道地获取数学信息，数学的学习才能丰富多彩，生 动有趣。 一、培养学生阅读课本的习惯 数学教科书是众多数学课程教材编写专家在充分考虑学生生理心理特征、教育 教学原理、数学学科特点等诸多因素的基础上精心编写而成的，具有极高的阅读 价值。目前中学数学教学受应试教育的影响，大多数情况下，都是老师把教材中 的精髓挖掘出来，通过讲述把自己的理解传达给学生。常常是老师反复讲解，学 生被动接受，一本书讲完了，学生却没有掌握多少。老师讲的累，学生学的苦， 知识学了一大堆，而能力提高却不多。有好多学生连一本书一共有几章，每章有 几节都不知道。这正是教师讲解精彩而仍有一些学生学习成绩不理想现象产生的 原因，是缺少阅读的环节。美国著名教育学家贝尔就数学书的作用及如何有效地 使用教科书曾作过较为全面的论述，其中重要的一条就是要把教科书作为学生学 习材料的来源，而不能仅作为教师自己讲课材料的来源，必须重视数学教科书 的阅读。我借鉴了语文阅读教学的方法，像《圆的有关性质》一节，学生初读时 要知道教材主要讲了哪些方面的内容，找出圆的定义、基本性质等知识点；精读 时再联系实际加深对圆的定义、基本性质的理解。 另外对学生进行课前阅读、课上阅读和课后阅读的具体指导，每学完一个单 元或章节后，让学生在全面阅读教材和课堂笔记的基础上自己进行知识总结，这 都是养成学生阅读习惯，提高阅读能力的有效方法。 二、培养学生课外阅读的习惯 未来社会高度发展，瞬息万变，这决定了未来人不仅要有扎实的基础知识功底， 更需要他们有较强的自学功底从事终身学习，以便随时调整自己来适应社会发展 的变化。二十一世纪的教育强调知识学习的探索性和创新性，即不仅注重知识的 存量，更注重知识的流量、变量和增量。这就要求我们努力培养学生主动、积极 的学习态度和能力，教会学生善于学习的技巧。为此，我们的教学必须要让学生 走出现有的四十分钟的小课堂，来到终身学习的大课堂中。因此学生必须要掌握 一定的自学能力，而阅读是自学的主要形式，自学能力的核心是阅读能力。