《8和9的认识》小学数学说课稿_1

《8和9的认识》小学数学说课稿　《8和9的认识》小学数学说课稿　教材分析　义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册，把8和9的认识放在同一节课中完成，编排与前面6和7的认识基本上一

《8和9的认识》小学数学说课稿 《8和9的认识》小学数学说课稿 教材分析 义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上 册，把8和9的认识放在同一节课中完成，编排与前面6和 7的认识基本上一样，只是要求更高。教材中提供给学生数 数的资源虽不如6和7明显，却更丰富。提供给学生数数的 对象是以“热爱自然，保护环境”为主题的生动画面，其内 容有人、花、树、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。画面除数数 外，还体现了环保教育的主题。8和9的序数意义仍是采取 6和7的编排方法，不同的是让学生更具体地感受几和第几 的意义的不同。 学生分析 班上学生对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、敢问， 思维活跃。低年级学生好奇心强，渴望动手参与的愿望强烈， 为了让学生主动参与到学习过程中来，我根据一年级学生的 心理特点，在学习6和7的认识时，我就尝试让学生课前收 集了一些生活中的6和7，并制成剪贴图。没想到学生的信 息量还挺大，制成的剪贴图也很生动、活泼。但在认识6和