2020年小学数学分层教学方法研究报告

小学数学分层教学方法研究报告 【内容导航】 第1页：小学数学分层教学方法研究的研究报告第2页：小学数学分层教学方法研究实施方案第3页：小学数学分层教学方法研究工作报告第4页：小学数

小学数学分层教学方法研究报告 【内容导航】 第1页：小学数学分层教学方法研究的研究报告第2页：小学 数学分层教学方法研究实施方案第3页：小学数学分层教学方法研究 工作报告第4页：小学数学分层教学方法研心得创设了推进素质教育 的窗口，使参加试验的学生得到了充分发展实施“分层教育”，可以 解决当前中学教育、教学的主要矛盾及学生学习水平“参差不齐”和 事实上的学习机会不均等。在按学科分层上课的形式下，每一个学生 都可根据自己的兴趣、爱好和特长，扬长避短，发展个性。培养学生 积极健康的思想情感，建立良好的师生关系教师与学生的关系应该是 相互信任和相互尊重的知心朋友的关系。学生学习质量的优劣取决于 师生间的双向努力。在课堂提问过程中注意知识的深入浅出，设计问 题时力求简单明了，把容易的问题留给中下学生，当回答正确时及时 给予表扬和鼓励；如果答错也不加以指责，而帮助他们分析，鼓励他 们再找出答案。在教学形式上开展了课堂抢答、分组比赛、学生讲课 等多种形式的活动，使学生在学习中有了光荣感、成就感，使他们获 得学习的乐趣。同时教师应加强自身的修养，因为教师本身的优良品 质容易唤起学生的共鸣，使他们“亲其师而信其道”，能有效地调动 学生的学习积极性。建立了融洽的师生关系，有利于学生学习积极性 的提高和学习目标的实现，从而提高教学效。 一、分层备课