【小学中学教育精选】1.2 认识无理数（第2课时）教学设计

第二章 实数1. 认识无理数（第2课时）四川省成都市第二十中学校 谢邦华四川省成都市第三十三中学校 杨洪芬一 、学生起点分析学生在小学阶段已经学习了非负数，七年级又学习了有理数.本章第一课时的

第二章实数 （第2课时） 1.认识无理数 四川省成都市第二十中学校谢邦华 四川省成都市第三十三中学校杨洪芬 一、学生起点分析 . 学生在小学阶段已经学习了非负数，七年级又学习了有理数本章第一课时 的学习，学生感受到了生活中确实存在着不是有理数的数，让学生认识到所学的 数又不够用了，从而激发他们学习的好奇心，能积极主动地参与到学习中，充分 . 认识到学习无理数引入的必要性，发展学生的合情推理能力 二、教学任务分析 《数不够用了》是义务教育课程标准北师大版实验教科书八年级（上）第二 章《实数》的第一节，第一课时让学生感受数的发展，感知生活中确实存在着不 . 同于有理数的数本课时为第二课时，内容是建立无理数的基本概念，借助计算 器，感受无理数是无限不循环小数，会判断一个数是无理数，并能结合实际判别 . 有理数和无理数在活动中进一步发展学生独立思考的意识和合作交流的能力， 在学习中领悟数学知识来源于生活，体会数学知识与现实世界的联系，而且对今 .: 后学习数学也有着重要意义为此，本节课的教学目标是 1 ．借助计算器探索无理数是无限不循环小数，借助计算器进行估算，培养 . 学生的估算能力，发展学生的抽象概括能力，并从中体会无限逼近的思想 2 ．探索无理数的定义，比较无理数与有理数的区别，并能辨别出一个数是 . 无理数还是有理数，训练学生的思维判断能力 ． 3 能够准确地将目前所学习的数按不同角度进行分类，并说明理由，进一 . 步体会分类思想，培养学生解决问题的能力 4. 充分调动学生参与数学问题的积极性，培养学生的合作精神，提高他们的 . 辨识能力 1