生态教育校本课程开发与实施

“生态教育”校本课程开发与实施南京市翠屏山小学 王燕开发背景生态与环保作为全世界都在研究的一项课题，已经成为当今社会不可不提的热点问题。对全民环保意识的培养迫在眉睫，尤其是对小学生进行环保教育已成为

“” 生态教育校本课程开发与实施 南京市翠屏山小学王燕 一、 开发背景 生态与环保作为全世界都在研究的一项课题，已经成为当今社会不可不提的热点 问题。对全民环保意识的培养迫在眉睫，尤其是对小学生进行环保教育已成为必 然要求。我校在积极开展国际生态学校创建工作的同时，又适逢园林式校园的规 划与建设。借此契机，我校根据国家课程实施计划与本校办学目标，慎重提出了 生态教育这一校本课程。 二、课程理念 遵循学生身心发展规律，适应社会进步要求，将培养学生人文素养与实践能力定 为校本课程开发的基本方向。课程内容以学生的生活为基础，引导学生理解保护 环境、绿色生活的意义，丰富学生的精神生活，使学生从思想上重视绿色生活、 生态环保的理念，并由此将思想转化为行动，为校园以及社会的环保添上自己的 一份力量。 三、课程目标 1 、建设性。在校本课程规划初期，积极营造绿色环保的校园环境，增加一些环 保设施，提升整个校园的整体生态素养。 2 、思想性。让教师和学生首先从思想上重视绿色环保的生态理念，增强环保责 任感。 3 、参与性与实践性。师生在校内和校外共同了解环保知识，参与环保行动。 4 、宣传性。在校内践行生态理念的同时，通过学生、家庭、社区，将这一理念 广泛推广。 四、课程内容 1 、根据课程计划对总课时的规定，将生态教育内容按一定课时比例安排在地方 课程中，并将之制度化，正常化。 2 、精心设计生态教育校本课程，编写校本教材，是学生了解一般的生态环保知 识，并在此基础上培养学生保护环境的积极态度和主动参与的行为。 3 、生态教育校本课程在注重思想性的同时，更关注学生的实践能力和动手能力。 低年级学生动手实践能力较差，安全得不到保证，高年级学生课业较重，不适宜