2024年保育幼儿教师教学教育随笔

2024年保育幼儿教师教学教育随笔 2024年保育幼儿教师教学教育随笔1　　快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了

2024年保育幼儿教师教学教育随笔 2024年保育幼儿教师教学教育随笔1 快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年 龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体 验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是本次双高课活动 我选择了语言活动《小花籽找快乐》，虽然这个教材比较老了，但是这个故事它采用了拟人 的手法，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能 让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正 的快乐的境界。 我在课前自己制作了《小花籽找快乐》的PPT课件，将整个故事制作进去，既可以完整 欣赏，又能分段播放，由于课件的图片比较鲜艳、生动，所以观赏课件更能有效激发幼儿的 学习兴趣。在整个活动中，我创设宽松的语言氛围，通过让幼儿欣赏故事，学说并表演故事 对话，让幼儿多说，敢说，乐说，发展幼儿的思维，又通过表达自己的快乐将幼儿原有的经 验进行提升，懂得为别人做好事，别人快乐，自己也快乐的道理，努力在幼儿心灵播下爱的 种子。 活动后的反思： 一、目标的达成度 在分析教材和幼儿发展实际水平的基础上，我从知识、能力和情感三个方面制定了目标， 目标比较具体、明确，符合幼儿的发展。活动后觉得知识、能力这二个方面的目标幼儿都能 达成，最后的情感目标在我的多次引导下孩子终于能意识到，所以最后的目标也是基本完成。 二、活动重难点的突破。 《小花籽找快乐》的故事中，引导幼儿体验“为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐” 感受，是这个故事具有独特审美教育价值之处，同时也是活动的重点和难点。活动环节的设 计中，我通过三个层次循序渐进地加以推进。