2021年《晓出净慈寺送林子方》教学反思(多篇汇编)

2021年《晓出净慈寺送林子方》教学反思2021年《晓出净慈寺送林子方》教学反思1执教这节《晓出净慈寺送林子方》时，我遵从了从整体感知到品读悟情，再到感情诵读的教学规律。在教学中，我力求做到教学从学生

2021年《晓出净慈寺送林子方》教学反思 2021年《晓出净慈寺送林子方》教学反思1 执教这节《晓出净慈寺送林子方》时，我遵从了从整体感知到品 读悟情，再到感情诵读的教学规律。在教学中，我力求做到教学从学 生出发，在读诗题(净慈寺、林子方)、明题意、明诗意、品诗境、悟 诗情等教学环节上都一一落实。上完这节课，我也知道了自己还需改 进的地方： 1、课堂上教学以学生为主体，及时调整教案，真正做到学定教。 在教学“接天莲叶无穷碧”这句时，当我提问“莲叶怎么就接到 天了呢?”学生都说莲叶很多，这时我反问他们“难道是莲叶长得很 高，一直长到天上去了?”如果此时，我能及时结合学生的生活经验， 在他们说莲叶多时顺势引导他们向远处看，你们看到了什么?再向远处 看，看到了什么?学生可能就会顿悟不仅莲叶多，而且面积广，给人一 碧万顷的感觉! 2、课堂上“写”的落实。 整节课教学下来，学生读了，诵了，背了，但学生却没能拿起笔 写一写。语文教学要扎实听说读写的训练，学生书写习惯的养成，书 写能力的提升、情感的内化都离不开写!如果在这节课的教学中能安排 3---5分钟的时间，学生或写古诗，或将自己从这首诗中看到的、听到 的、想到的景象动笔写下来，这样学生的能力又会有一个新的提升! 2021年《晓出净慈寺送林子方》教学反思2 西湖美景历来是文人墨客描绘的对象，杨万里的这首以其独特的 手法流传千古，值得细细品味。诗人驻足六月的西湖送别友人林子 方，全诗通过对西湖美景的极度赞美，曲折地表达对友人的眷恋。诗 人开篇即说毕竟六月的西湖，风光不与四时相同，这两句质朴无华的 诗句，说明六月西湖与其他季节不同的风光，是足可留恋的。然后， 诗人用充满强烈色彩对比的句子，给读者描绘出一幅大红大绿、精彩 绝艳的画面：翠绿的莲叶，涌到天边，使人感到置身于无穷的碧绿之 中；而娇美的荷花，在骄阳的映照下，更显得格外艳丽。