2014年分片教研及培训讲稿

2014年分片教研及培训讲稿生态体验下，一节好课的四有标准宾县教师进修学校德育部 吕贵喜先理解几个概念“生态体验”，这一理念来自我县申报的国家级十二五重点课题“生态体验下农村中小学德育实践活动模式

2014 年分片教研及培训讲稿 生态体验下，一节好课的四有标准 宾县教师进修学校德育部吕贵喜 先理解几个概念 “”“ 生态体验，这一理念来自我县申报的国家级十二五重点课题生 ” 态体验下农村中小学德育实践活动模式构建的研究中的核心论点。 “” 而生态体验教育理念又是哈市提出的当今乃至今后一段时期德育工 作的指导思想。 “” 那么，怎样来理解生态体验呢？ “”“”“ 生态，简单理解就是生命动态，自然的、生成的生命动感；体 ”“”“” 验，简单理解就是体会和感悟，在这里专指道德体验。生态体验 可以理解为：引发人的生命动感，诱发人的道德体验。 “”++ 生态体验教育的实践模式是：营造体验场开放式对话反思性 表达。 “” 一节好课专指德育实践活动课。 “”“”“”“”“” 四有指的是：有主题、有体验、有生活、有境界。 我们都是老师，都希望把课上好，把工作做好。然而上好每一节 课，教会每一个学生，这是我们要毕生追求的理想和完成的使命。今 天利用这个机会和大家谈谈德育实践活动课要做到那些才够一堂好 课。 “”“” 下面我从听课和评课角度说一说四有的标准。概括为四有： 有主题、有体验、有生活、有境界。 有主题、有体验的课就算是好课