【教育资料】六年级数学下：垂直和平行-教学设计资料

【教育资料】六年级数学下：垂直和平行 教学设计资料过程方法 通过动手操作、小组合作、多媒体的使用，使学生经历对垂线和平行线的理解过程，会画垂线和平行线。培养学生的动手操作能力、作图能力、及空间观念。态

【教育资料】六年级数学下：垂直和平行教学设计资料 过程方法通过动手操作、小组合作、多媒体的使用，使学生经历 对垂线和平行线的理解过程，会画垂线和平行线。培养学生的动手操 作能力、作图能力、及空间观念。 态度情感培养学生规范作图的能力；培养学生的合作精神。 教学札记几何图形的教学是学生比较感兴趣的，因为它贴近生活， 应用于生活。垂直和平行是同一平面内两条直线位置关系的两种特殊 情况，它们在日常生活中随外可见。但是从几何学的角度如何确切地 理解这两个含义，有一定的难度。因此，在教学过程的设计中，注重 生活问题数学化，培养学生活中处处有数学的广义数学思想；注重数 学问题生活化，培养人人都能学好数学的大众数学思想。通过合作学 习，鼓励创新，大胆质疑，让学生在学习中体现自我。本小节存在问 题如下：1、有些学生不能正确地给已知直线做垂线，如；2、有些学 生在给过某点的直线做垂线或平行线时却不过某点，如：..;3、 做垂线或画长、正方形时不画垂足、不标明长和宽等。 教学过程设计 预设教学路径预计学生活动备择方案 垂直和平行（第一课时） 一、引入 1、引导理解什么叫互相。 1/3