新苏教版四年级数学上册全册教案
第一单元:升和毫升第1课时:认识容量和升学习内容:教材1-2页例1-例2及试一试和练一练。。 学习目标: 1.使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。 2.使学生初步了解测量、比较容量的方法,
第一单元:升和毫升 1 第课时:认识容量和升 学习内容: 1-21-2 教材页例例及试一试和练一练。。 学习目标: 1 .使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。 2 .使学生初步了解测量、比较容量的方法,能估计一些常见容器的容量,培 养估计意识和初步的估计能力。 3 .使学生联系实际感受升在日常生活中的应用,能积极参与操作、实验等学 习活动,能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。 学习重点: 认识容量以及容量单位升。 学习难点 :形成一升的具体概念。 学具准备: 课件、量杯、纸杯。 学习过程: 一、引: 教师谈话引入新课。 二、议: 1.“” 教学容量。 1 ()老师取两个大小明显有区别的容器,问:这两个容器,哪个可以装得更多? “” 在学生回答的时候,教学生用容量来说一说,指出:这个容器所能装的液体 “” 的多少,可称之为容量。 2 ()拿两个差不多大的容器,让学生猜一猜哪个容量比较大,如何验证?教师 根据学生回答进行操作,可以两个容器互相注水比较。 354 ()议一议:小红家水壶装满后可以倒杯,小明家水壶可以装满后可以倒 杯。你认为哪家的水壶更大?为什么? 在学生说理的基础上,得出:要用一个统一的标准来衡量。因为倒的杯子可能有 大有小,用它来比是不合适的。 2.“1” 认识升 12 ()出示例情景图。你们认识这些物品吗?知道物品后面的几升代表什么意 “” 思吗?(计量水、油、饮料等液体的多少,通常用升做单位。升可以用字母 “L” 表示。) 2111 ()那么升有多少呢?我们可以用量杯来量出升水。师操作用量杯量出 升水,让学生观察。 11 继续操作:教师取出棱长为分米的正方体容器,将刚才量出的升水倒正方体, 让学生观察,你有什么发现? 说一说这个正方体容器的容量是多少?猜一猜正方体的棱长是多少?验证过程中 提问:为什么要从里面量?而不从外面量? 31 ()继续感受升水多少。 1“” ()教学试一试 15 先让学生估计下升水大约能倒满几个纸杯,再验证下(个)。 219 ()再看一看,教室里的这桶纯净水有多少升呢?(升)这桶水你拎得动么? 11.511 介绍:成人一天一般要喝到升水,孩子要喝升水,那你知道升水大约 是这样的几杯呢?想一想,你每天的水喝够了么? 三、练: 12016-2017 学年度第一学期

