提升立意枯木逢春——“如何建立直角坐标系”的教学实践与思考

提升立意枯木逢春——“如何建立直角坐标系”的教学实践与思考提升立意枯木逢春——“如何建立直角坐标系”的教学实践与思考 数学通报 年 第卷 第期 提升立意枯木逢春 ??“如何建立直角坐标系”的教学实践与

提升立意枯木逢春——“如何建立直角坐标系”的教学实 践与思考 提升立意枯木逢春——“如何建立直角坐标系”的教 学实践与思考 数学通报 年第卷 第期 提升立意枯木逢春 ??“如何建立直角坐标系”的教学实践与思考 童正卿 南京师范大学附属中学 苏教版选修?的第一节,课题为如何建立 致,说明学生已经掌握“使尽可能多 的点位于坐标 直角坐标系.从立意的角度经过一番设计,笔者就 轴会带来计算的简便”. 此时教师四下巡视,发现 也有学生建立坐标系图. 此作了一次尝试,以下介绍的是这次公开课的教 学过程及思考,抛砖引玉,欢迎 同行批评指正. .点评特点 师生共同讨论,评价方法,分析特点. 学情分析 .就本题而言,相对平面几何方法,解析法 建系,是解析几何的起始步骤.人们常常强 的优点在于思维上没有困难,且方法具有普适性, 调:建系要恰当.原因如下:解析几何往往给人以 即无论三角形种类,可以统一 处理; “死算”的印象,于是如何克服代数运算的繁琐,显 .已知截距,用截距式表示