一年级上品德与社会教学反思-我们的国庆节人教新课标

一年级上品德与社会教学反思-我们的国庆节人教新课标今天，我在一年四班上的是《品德与生活》第一册中第二单元第五课《我们的国庆节》。总的来说，我自己感觉整堂课布局紧凑，结构完整，板书精准到位，孩子们发言积

一年级上品德与社会教学反思-我们的国庆节人教新课标 今天，我在一年四班上的是《品德与生活》第一册中第二单元第五课《我们 的国庆节》。总的来说，我自己感觉整堂课布局紧凑，结构完整，板书精准到位， 孩子们发言积极踊跃，跟我的配合默契，生生之间互动和谐，完成了最初预设的 教学目标。现在我结合《现代化学校达标课堂六条标准》反思这节课，以期能够 在今后的教学中取长补短，更进一步。还望专家们多多指点。 一、“面向全体”。面向全体，其实就是教法和学法的问题。人们常说： 教学有法，教无定法。教师在备课时要根据教学内容、学生的年龄特点、接受能 力以及自己的教学风格，选择恰当的教学方法，以达到最佳的教学效果。了解雪 情是相当重要的。 这节课，我们要学习的是国庆节的相关知识。国庆节，这个对于我们所有中 国人都意义重大的节日，在一年级的孩子眼中，也许就是一个放假时间很长的节 日——爸爸妈妈可以带着我在这个假期中，去到附近什么地方去玩儿。对于“祖 国”和“国庆”他们未见得有多么深的认识。因此，怎样用既好理解又不失专业 的语言来上这节课，我是动了一番脑筋的。 比如这节课一上来，我就让孩子们说说，你所了解的节日，这个属于生活常 识，依照我之前对学生的了解，最基本的元旦、儿童节、教师节之类耳熟能详的 节***们可以如数家珍，甚至很多孩子是知道国庆节的。这样导入新课，让绝大 多数孩子们感觉贴近自己的知识水平，体现了问题的“全体性”。另外，我后面 设计的同桌之间交流材料的环节，也是出于对所有孩子的考虑，我在下到组里听 课的时候，完全可以针对那些不爱说话的孩子，保证了每个孩子都能有所收获。