向量的加法教学案例

《向量的加法》教学案例按照新课程的学习观，学习者不是被动的旁观者，而是自主的参与者。学习的意义不是简单的复制和印入信息，而是主动解释信息、建构知识。学习观改变教学观，怎样使学生真正成为学习的主人？怎样