《新课程的教学策略与方法》复习资料二

序言1．《学会生存》一书认为“策略”的概念包括哪三个观点？①把各种要素组织成一个融会贯通的整体；②估计到在事物开展过程中会出现的偶然事件；③具有面对这种偶然事件并加以控制的意志。2．教学策略具有哪三个

序言特点：简约性、概括性、理论性、相对稳定性。 1“” ．《学会生存》一书认为策略的概念包括哪教学策略是对教学模式的具体化，比教学模式更详细、 ① 三个观点？把各种要素组织成一个融会贯通的整体；更具体，受教学模式的制约，属于较低层次。 ②③ 估计到在事物开展过程中会出现的偶然事件；具有（作为简答题，在前面加上教学模式、教学策略的概面对这种偶然事件并加以控制的意志。念。） 2 ．教学策略具有哪三个特点？综合性、操作性和 3 ．教学策略与教学方法有着怎样的关系？教学方灵活性。法是为完成教学任务所采用的，教与学相互作用的方 3 ．策略的目的是什么？要把政策转化为一套视条式、手段和途径。件而定的决定，并根据将来可能发生的不同情况，决教学策略包含教学方法，教学展开过程中选择和定需要采取的行动。采用什么方法，受教学策略的支配。教学方法是教学第一章教学策略的涵义解析策略的具体化，是更为详细具体的方式、手段和途径， “” 一、从教学的概念说起是具体的可操作的。 1① ．教学的要义有哪些？教学是教师与学生共同第二章课程目标与教学策略 ② 参与的活动；教学是以课程内容为中介，促进学生发一、怎样理解课程与教学目标 ③ 展的过程；教学是教师引起、维持与促进学生学习的 1 ．教学目标对具体的教学活动具有什么作用？所有行为。具有指导、操作、调控与测度的作用。 2“” ．我国学者从教学理论的角度揭示的教学活动 2 ．教学目标的确定有哪些不同的取向？ ① 必须具备的三个条件是什么？引起学生的学习意志； “” 普遍性目标取向，具有普遍性、模糊性、规范性。 ②③ 阐释学生所学的内容；采用易为学生觉知的方式。 “” 行为目标取向，具有精确性、具体性、可操作性。 3“ ．现代教育视野中的教育是什么？教育可以被 “” 生成性目标取向，具有参与性、感悟性、体验性。看成是一系列精心安排的外部事件，这些经过设计的 “” 表现性目标取向，具有个体性、差异性、多元性。 ” 外部事件的目的是为了支持内部的学习过程。（加二、新课程教学目标有什么特点 · 涅布里格斯等） 1①—— ．新课程教学目标有什么特点？整体性知二、教学策略的基本含义识与技能、过程与方法、情感态度价值观在整体教学 1 ．什么是教学策略？教学策略是为达成教学目标、 ②—— 活动中统一实现；累积性历时性目标的一种共时完成教学任务，在清晰分析教学活动的基础上，对教 ③—— 性表述；双部性外显行为与内隐变化的相互结合；学的形式和方法做出安排并进行调节与控制的执行过 ④——⑤ 灵活性有所选择、有所侧重的要求；共振性程。 ——⑥—— 多种教学要素共同作用的结果；开放性预定 2① ．教学策略具有哪些特征？教学策略是为达成教目标与生成的个性化目标的兼容。学目标、完成教学任务而进行的教学设计中的一个指三、怎样根据课程与教学目标确定教学策略 ② 向实践操作的项目；教学策略是遵循教学活动的特点 1 ．围绕教学目标来组织教学活动时，应当确立怎和规律，以一定的教育理念和策略思想为依据，选择、 ①“”②“ 样的策略思想？要在全面育人上下功夫；要在结 ③ 安排和统合教学的形式与方法；教学策略既是一种对 ”③“”④ 合渗透上下功夫；要在持续发展上花时间；要在教学形式与方法的相对有序和有机的构造，又是一个 “”⑤“” 突出重点上做文章；要在因材施教上想办法。 ④ 有目的的审视、调节和不断控制的执行活动；如果说 ※ 第三章课程理念与教学策略 “”“” 模式侧重于程序与架构，策略则更接近于方法与 1 ．原联合国国际教育发展委员会的负责人库姆斯形式。可以说，教学策略是教师在教学情境中的一种认为的教育系统的改革面临的障碍有哪些？操作智慧和有效行动。 ①② 物质的障碍，表现为缺乏资源的设备；行政管理的三、教学策略与教学模式、教学方法 ③ 障碍，体现在规章制度不严和议事程序繁琐上；哲学 1 ．什么是教学设计？教学设计是运用系统方法对的障碍，表现为人们对理想的目的和目标持不同的观各种课程资源进行有机整合、对教学过程中相互联系 ④ 点；心理的障碍，表现在改革参与者对待改革的态度、的各个部分做出整体安排的一种构想。情感和信念上。 2 ．教学模式与教学策略有着怎样的关系？教学理一、课程理念与教学策略有什么关系 —— 论到教学实践的转化过程：教学理论教学模式 1 ．课程意识与教学意识在关注重点上有何不同？ —————— 教学策略教学方法教学实践。 ① 在看待教学目标方面。教学意识的重点在于确定一教学模式包含教学策略，属于较高层次。教学模式的个目标，然后通过各种途径去实现这个目标，这就是