2019-2020年北师大版品德社会六年级下册第五单元主题三做一名地球卫士教学设计

2019-2020年北师大版品德社会六年级下册第五单元主题三做一名地球卫士教学设计教学目标1．学习简单的食物链知识。2．初步了解物种灭绝的事实。3．理解自然界不同事物之间普遍的相互依赖关系。4．思考并

2019-2020年北师大版品德社会六年级下册第五单 元主题三做一名地球卫士教学设计 教学目标 1．学习简单的食物链知识。 2．初步了解物种灭绝的事实。 3．理解自然界不同事物之间普遍的相互依赖关系。 4．思考并且形成人类对自然界的正确态度。 教科书分析 参见第118~120页。 教学准备 1．在课前，可以请全班或部分学生找一找有关动植物灭绝的资料（也包括本地 区现在已经消失或濒危的动植物）。 2．教师准备一些有关动植物灭绝的资料。 3．教师应当联系本地区实际，找一找在本地区已经消失或者已经濒危的物种资 料，并且了解导致其消失的原因。 第一课时 教学活动及过程 1．导入。“教师朗读教科书第50页的课文，然后说明：课文中提到的同学们的 感觉可能与大家相同，我自己也有相同的感觉，也很欣赏同学们的报告。“ 2．阅读与讨论。请学生朗读教科书第50页的课文，然后通过下列问题引导学生 讨论：除了课文中提到的，还有哪些生命比人类在地球出现得更早？怎样才算是 “与其他生命友好相处“？为什么说”尊重地球上所有的生命，就是爱护人类自 己“？（人类生存离不开良好的环境） 3．小组讨论。教师朗读教科书第50页下方的“令人深思的数学”，并请学生结 合第51页几个学生的疑问和感想。然后将学生分成小组，请学生参考教科书的 内容，以及自己在课前所搜集到的资料、教师提供的有关资料等，交流有关动植 物灭绝的情况。教师在小组内充分交流的基础上，要求每个小组选择一两种向全 班介绍，在介绍时要说明该物种灭绝的原因。并且鼓励以小组合作形式向全班介 绍，如有人介绍该物种特点，有人说明其灭绝原因，同时，还有人模拟等。 教师要提醒学生，也许有些动植物在全世界还没有彻底灭绝，但已经逐渐减 少，会走到这样的地步？可以在全班介绍这样的动植物。教师在小组讨论时巡视， 适当协调各小组所选择的物种，尽量避免重复。 4.全班交流。每个小组轮流向全班介绍。教师也可以向全班做介绍，特别是有生 态意识，使他们感受到这个问题离自己并不遥远。 教师对各个小组的介绍进行评价，并特别赞扬那些能够清楚说明物种灭绝原 因的或者能够选择本地区实例的小组。 1． 全班讨论。全班学生自由讨论，教师应特别引导学生思考：随着物种的消失 和灭绝，会出现审美的情况？人类会面临什么样的局面？我们生活会产生什 么样的变化？ 2． 教师简单小结本课内容，布置家庭作业。 给教师的建议