幼儿园教师教育笔记

教师教育笔记学折衣服背景：__以来，我们认为只有有序的系统的知识对孩子来说是有价值的，因此我们一直重视这类知识的教学，而忽视对那些默会性知识的教学，如经常被我们看轻的生活课程。通过对新《纲要》精神的不

教师教育笔记 学折衣服 背景： __ 以来，我们认为只有有序的系统的知识对孩子来说是有价值的，因此我们 一直重视这类知识的教学，而忽视对那些默会性知识的教学，如经常被我们看轻 的生活课程。通过对新《纲要》精神的不断学习，大家深深地领会到从个体发展 及对社会贡献的角度看，习得默会性的知识比获得系统性知识更有意义。那么， 怎样开展生活活动对孩子来说更有价值，如何开展生活活动孩子才会学的更自主， 我们在实践中作了一些探索，《学折衣服》就是其中一个典型的案例。 案例描述及分析： 1 那天下午，我到各班去转转。刚走到二楼，就听到小（）班教室里特别的 闹，进去一看，原来严老师正在组织活动：学折衣服。我知道最近她们班在开展 “” 我的小手真能干的主题，想来这是根据主题目标而设置的一个活动。这时，只 见严老师手捧一大堆衣服，一件一件地把它们分给每个孩子。而吵闹声也由此而 “” 生，一个孩子大声地叫了起来：老师，那是我的衣服，还给我！另外几个孩子 “”“ 也大声嚷嚷：老师，那一件是我的，不是他的老师，我的衣服上有米老鼠的 ”“” 呀，我要米老鼠衣服我不要这件！我要我自己的衣服，有几个孩子则一声不 “” 响地离开位置到别人手中去抢自己的衣服，于是抢夺衣服大战开始上演。呵， 原来这些衣服是孩子们脱下的外衣，对于以自我为中心的小班孩子来说，根本不 能容忍老师擅自把它们分发给其他小朋友。对此，严老师先是好言劝说，再是表 “” 扬激励，可还是按下葫芦浮起瓢，没办法，只得知错就改，把一件件衣服物归 原主。我一看手表，就分发衣服差不多用了整整一刻钟。 活动开始了，严老师抱出一个布娃娃，用着急的口吻说：谁来帮我折衣服呀？ 只见大多小朋友跃跃欲试想过来帮忙，却被老师一一挡了回去。等小朋友安静一 些，严老师就边念儿歌边进行示范：这只袖子盖上来，那只袖子盖上来，中间折 一折，这样折你们会了吗？可没料这时孩子们就是不肯好好配合老师，回音者寥 寥无几，他们拿着自己的衣服，有的摸摸衣服上的小动物，有的则把衣服团成一 ____ 团，垫在自己的底下，似乎对失而复得的衣服更加的珍惜，很少有孩子在老 师的示范。严老师于是推推自己的眼镜，一边走到那些游离在外的孩子身边摸摸