信息技术环境下的教学质量分析

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信息技术环境下的教学质量分析 方琦 湖北阳新第一中学 当前，教育信息化不但提供了浩如烟海的信息资源，还提供了分析和 [] 摘要 加工这些资源的工具。从统计、运筹学的各种应用软件，到近几年来兴起的数据挖 掘的各种方法，现代信息技术提供了许多以前无法想象的有力工具。把信息技术、 教育统计学和教育技术手段综合运用到教学质量分析中，形成一个“教”与“学” 的双向教学质量分析才是符合教育信息化发展的。 教育信息化信息技术；教育统计学；教学质量分析；应用； ； [关键词] 一、引言 长久以来我们对教学质量的分析只是停留在对某次或者某几次学生考试的 成绩分析上，把一些数据进行简单的计算和比较来确定学生对知识点是否掌握或 者学习能力是否提高。显然我们不能这么简单地来对教学质量进行分析。那么在 当前信息技术日趋发达的情况下我们应该怎样使用信息技术对教学质量进行有 效的分析呢？ 二、教学质量和教学质量分析 我们要对教学质量进行分析，首先我们要了解什么是教学质量以及教学的几 个要素。 1、 教学质量和教学四要素 布卢姆对教学质量的定义是如何向学生提供线索或指导；学生参与（外显地 或内隐地）学习活动的程度；以及如何给予强化以吸引学生学习。 教学的四个要素是：线索、参与、强化和反馈－纠正。 2 、教学质量分析和教育统计学 对教学质量的定义和对教学四要素的分析中我们可以发现对教学质量的分 析不是简单的对考试成绩的一些数据分析上。它应该是融合在教学的每一个过程 中，体现在教师的教以及学生的学之中的。教学质量分析的目的在于客观评估教