(部编)人教一年级上册《秋天教学设计》
《秋天》教学设计 彭 黎设计说明: 《语文课程标准》指出:低年级阅读教学要使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。"兴趣是最好的老师
《秋天》教学设计 彭黎 设计说明: " 《语文课程标准》指出:低年级阅读教学要使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。兴趣 " 是最好的老师。养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代 讲为主,教师指导为辅的学习方法。创设情境,引导学生从朗读中感受秋天的基本特征,从 朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外,引导学生学会看课文插图,图文结合,加入自己 的生活体验,从而感受秋天的美,并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情,直至熟读 成诵。低年级注重识字与写字教学,本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字,掌握 汉字的基本笔画和常用的偏旁,从而引导学生初步感受汉字的形体美。 1 教学目标:、理解课文内容,知道秋天是个美丽的季节,培养学生观察自然的兴趣,激发 学生热爱自然的情感。 2 、能用自己喜欢的方式来表现秋天。 3 、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 1 教学重难点:、感受秋天景色的美丽。 2 、能用自己喜欢的方式来表现秋天。 1. 课前准备:课件。(教师) 2. 秋天树叶的实物。(学生) 2 课时安排:课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境,导入新课 1. 导入:孩子们一年有多少个季节呀? 四个季节构成了我们这个美丽的大自然。大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中, 我们发现了美,感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中,去欣赏那迷人的景色。 2. 播放秋季美丽景色的视频,引导学生欣赏美丽的画面(师解说)。 3. 你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你又有怎样的感受呢?(相机板书:秋 天)

