(部编)人教一年级上册《秋天教学设计》

《秋天》教学设计 彭 黎设计说明：　　 《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。"兴趣是最好的老师

《秋天》教学设计 彭黎 设计说明： " 《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。兴趣 " 是最好的老师。养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代 讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从 朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己 的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读 成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握 汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。 1 教学目标：、理解课文内容，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发 学生热爱自然的情感。 2 、能用自己喜欢的方式来表现秋天。 3 、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 1 教学重难点：、感受秋天景色的美丽。 2 、能用自己喜欢的方式来表现秋天。 1. 课前准备：课件。（教师） 2. 秋天树叶的实物。（学生） 2 课时安排：课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1. 导入：孩子们一年有多少个季节呀？ 四个季节构成了我们这个美丽的大自然。大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中， 我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。 2. 播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面（师解说）。 3. 你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？（相机板书：秋 天）