教科版小学三年级下册科学《运动和位置》教案1

《运动和地点》教课设计课题运动和地点单元一单元学科科学年级三年级科学观点目标物体有“静止”和“运动”两种状态。能够用相关于另一个物体的方向和距离来描绘运动物体在某一时刻的地点。科学研究目标判断物体是“

《运动和地点》教课设计 三年级 课题运动和地点单元一单元学科科学年级 科学观点目标 1. 物体有“静止”和“运动”两种状态。 2. 能够用相关于另一个物体的方向和距离来描绘运动物体在某一时刻的地点。 科学研究目标 1. 判断物体是“静止”的仍是“运动”的。 学习 2. 借助方向盘软尺等工具 , 测 定 和 表 述 某 个 物 体 的 地 点 。 目标 科学态度目标 1. 关注生活中物体的“运动”和“静止”状态。 2. , 与伙伴合作研究并以事实为依照，展开沟通商讨。科 学、技术、社会与环境目标 初步感知使用工具能够更为精准、便利和快捷。 要点知道如何判断物体是运动的仍是静止的。 难点正确描绘物体的地点。 教课过程 学生活动 设计企图 教课环节 教师活动 预设：运动的 提 出 问 题 ， 引 起 1 . 新课聚焦 展现滑雪的课件，发问：滑雪的人是运动的仍是 学 生 思 虑 ， 对 已 静止的？ 有 的 认 知 开 始 动 师：他既是运动的，又是静止的。 预设：不知道 摇 ， 激 发 学 生 学 你们知道我为何这么说吗？ 习的兴趣。 我们站在地面察看物体时，如何判断物体是运动 ? 的仍是静止的？如何正确的判断物体的地点 带着这些疑问，我们一同学习新的课题《运动和 地点》，板书课题。 察看图片 2 . 科学研究 一．察看图片，判断物体的运动或静止。 1 （）发问：甲、乙同学是运动的仍是静止的？ 运动的 认 识 参 照 物 的 知 识 我们把地面作为参照物（以什么为参照物，那么 参照物是假设不动或许静止的），甲和乙同学都 知 道 判 断 运 动 或 从一个地址跑到了一个新的地址，所以甲和乙都 者静止的方法 是运动的。