人教版高中语文必修上册微专题：写作 《“劝学”新说》——议论的现实针对性（第二课时）教案

微专题一：如何阐述“学习之道”——学习思辨性文章的说理方法第二课时：写作《“劝学”新说》一一议论的现实针对性教学目标.能够抓住写作背景及议论的现实针对性，分析自己的习作。.学会制作评价量表。.能够结合

微专题一：如何阐述“学习之道” ——学习思辨性文章的说理方法 第二课时：写作《“劝学”新说》 一一议论的现实针对性 教学目标 1 . 能够抓住写作背景及议论的现实针对性，分析自己的习作。 2 . 学会制作评价量表。 3 . 能够结合评价量表，对自己或同学的习作进行针对性评改。 4 .在分析、评改习作的过程中，积累学习经验，提升写作素养。 教学重难点 制作习作评价量表，对能够对习作进行评改，提升写作素养。 教学过程 【课前准备】 一、推送学习任务单 二、熟悉本课“教学参考资源”，在智课端准备资源并向学生推送助读资源。 【教学课件】微专题课件：写作 《“劝学”新说》一一议论的现实针对性（第二课 时） 三、划分小组，规划赋分，制作活动评价量表。 【课堂活动】 一、活动导入 相信同学们已经完成了《“劝学”新说》这篇习作，请将写作过程中产生的疑惑或困难 记录卜. 来，向周围的同学或老师请教，看看大家是否有好的办法帮助到你。 二、活动过程 任务一：分析习作，梳理关键内容。 1 .根据自己所写的习作，结合下列表格，进行梳理。 篇目 观点 写作背景 针对的学习问题 读者意识（写给谁） 《“劝学”新说》 【教学建议】学生已经在课前完成了，此部分可以采用课堂展示的方式进行交流分 享。