小学语文核心素养的解读

语文核心素养什么是语文素养？《全日制义务教育课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。一个人的语文素养包括他的语文

语文核心素养 什么是语文素养？《全日制义务教育课程标准》指出：“语文课程应致力于 学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全 面发展和终身发展的基础。一个人的语文素养包括他的语文能力、语文积累、语 文知识、学习方法和习惯以及认识能力和人文素养。在小学乃至大学的语文学习 中，语文素养都贯穿着整个语文教学。众所周知，汉语是我们的母语，语文更是 中国人从小到大都在学习的学科，所以它的重要性可见一斑。小学语文教学是各 个学科学习的基础，更是起着学科与学科之间的纽带作用，因此，小学语文核心 素养的培养，成为小学语文教师教学中的重点。 《课程标准》总目标中所列10条，是对接受义务教育的每一个学生在语文素 养方面的基本要求。把“语文素养”的内容从低级到高级，从简单到复杂分为6 个层次： 第一，必要的语文知识。离开知识的能力是不可设想的，轻易否认语文知识 对语文学习的指导和促进作用，容易使语文教学走向非理性主义的误区。在小学 阶段，教学一定的汉字音形义的知识、基本的语法和修辞知识、常用的段落和篇 章结构知识、基本阅读和写作方法知识等，是非常必要的。语文学习必定涉及语 言知识学习，知识是一定要教的，但教什么知识，如何教知识，还有很多需要我 们认真研究。 第二，丰富的语言积累。语文学习的主要内容是一篇篇具体的范文，这就决 定了语文教学必须让学生占有一定量的感性语言材料，在量的积累的基础上产生 质的飞跃。掌握3500个左右常用字和汉语常用书面词汇，背诵一定量的语段和 优秀的诗文，阅读一定量的课外书籍，是形成语文素养的基础。 第三，熟练的语言技能。熟练的技能到了一定程度就成为一种能力。语文教 学必须在大量的语言实践过程中，培养学生查字典、朗读、默读、说话、听话、 作文、写字等基本技能；让学生学会运用多种阅读方法和常见的语言表达方式， 能掌握常用的思维方式，善于把自己独特的思维结果用规范的语言进行加工和表