刍议自由表达和语言训练的融通

刍议“自由表达”和“语言训练”的融通 游晓丹《语文课程标准》中强调：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”写作能满足自我表达的需要和与人交

刍议“自由表达”和“语言训练”的融 通 游晓丹 《语文课程标准》中强调：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减 少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”写作能满足自我表达 的需要和与人交际的需要。自由表达对激发学生的写作兴趣，提高学生的表达 水平，培养学生的创新能力，提高学生的自信心有着重要的作用。但是，一线 老师却没有真正领会其中的真谛，使作文教学从精心指导的误区走入了另一个 任意发展的误区。笔者现列举几种现象和大家交流。 现象一：语言——胡言乱语。 案例：介绍我们的学校。 师：同学们，刚才，我们参观了校园，请你说说给你印象最深的是什么？（学 生回忆） 生：我印象最深的是操场，操场上有橡樟树，桂花树等。桂花树从春天开始， 就开满枝头，香味沁人心脾。