第十单元认识分数教材分析

第十单元认识分数教材分析　　本单元教材让学生结合具体情境初步理解分数的意义，认、读、写简单的分数。先教学几分之一，再教学几分之几，然后教学同分母分数（分母小于10）的加减计算。本单元最后的“你知道吗”

第十单元认识分数教材分析 本单元教材让学生结合具体情境初步理解分数的意义， 认、读、写简单的分数。先教学几分之一，再教学几分之几， 然后教学同分母分数（分母小于10）的加减计算。本单元最 后的“你知道吗”简要介绍分数产生和发展的历史，让学生 受到数学文化的熏陶。 1创设情境，引发认数需要。 数是人类在生活和劳动中逐渐创造的。学习动机起于兴 趣、源于需要。教材在编写时力求引发学生的认数需要。 （1） 第98页例题中两名孩子在平均分三种食品，每 人分得的苹果、矿泉水的数量都能用整数表示，每人只能分 到半个蛋糕，无法用已经学过的数来表示。教材以此为契机， 开始教学分数。 （2） 第101页例题，学生把一张正方形纸折成同样大 的四份，在一份或几份上涂颜色。涂一份可以用1/4表示， 涂两份、三份呢?教材由此进入几分之几的教学。 2重点突破，提高认数效率。