【教育资料】小学语文四年级教案《观潮》教学设计之一

【教育资料】小学语文四年级教案《观潮》教学设计之一《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文

【教育资料】小学语文四年级教案《观潮》教学设计之一 《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，通过对农 历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发 了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学，不但要使学生增长见 识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学 生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。 （一）课始，以声激情诱趣。 好的作品默默地看与朗朗地读又与有音乐烘托伴奏的朗诵，对人 的感官的刺激作用，带给人的内心体验都是不同的。文章描绘了钱塘 江大潮来前的风平浪静与潮来时的惊涛浪吼形成鲜明对比，尤其绘声 绘色地描述了潮水由远推近，有如排山倒海之势，雷霆万钧之力。为 了充分发挥作品的感染力，用雄浑有力的交响乐伴以激情昂然的朗诵， 使学生入其境，动其情。 准备一段由缓慢抒情到急促激越再到平缓渐弱的交响曲。以舒展 缓慢吻合潮来前的平静；以欢乐抒情衬托人们观潮的喜悦心情；以雄 壮激昂，烘托大潮的磅礴气势。 （二）课中以像释疑解惑。 学生生活在繁华的城市，许多孩子没有到过海边，更无从目睹这 样雄伟壮丽的大潮之景观。对于没有见过的事物，又无类似经历可以 借鉴，不仅给理解课文带来障碍，也给展开想象造成困难。因此，需 运用电教手段，声像同步，视听结合，创设情境，提供感知，发展情 感，促进理解。 1/ 11