高中语文课堂教学有效性探讨论文

高中语文课堂教学有效性探讨论文 　【摘要】课堂教学的有效性一直是广阔教师共同追求的，而作为博大精深母语汉语，如何在高中语文课堂教学中取得最正确的教学效率，实现课程标准、课程目标和的统一。本文从培养学

高中语文课堂教学有效性探讨论文 【摘要】课堂教学的有效性一直是广阔教师共同追求的，而作 为博大精深母语汉语，如何在高中语文课堂教学中取得最正确的教 学效率，实现课程标准、课程目标和的统一。本文从培养学生自主 学习能力和小组合作探究、融合现代教学工具开展多媒体教学、课 前预习和课后活动相结合、创设语文课堂教学的情境气氛四方面出 发，来谈一谈有高中语文课堂中的有效性教学。 新课程改革中提出要培养学生的自主学习能力，除了高中生所 具有的一定自主学习能力外，教师在进展高中语文课堂教学时也应 当强化对学生自主学习能力培养，主要从两方面入手。 一方面，转变传统教学方式，组织小组合作探究：与传统的主 要靠教师讲解为主的教学方式不同，在新课改下要求教师转变教学 方式，以学生为导向，尊重学生在学习中的主体地位，让学生掌握 主动权。教师应通过师生互动和开展探究学习等方法，将教学要点 设计成具有一定启发性的问题，引导学生分析研究，为学生搭建一 个有效的平台。比方在进展《江南的冬景》教学时，结合教学目标 要求，将整个教学过程设计出一组具有较强思维引领性的探究题， 对学生的整个学习活动提供鲜明的线索，引领学生深入学习本文内 容，以这样的形式组织学生分小组开展学习活动，学习成效非常显 著，也有助于学生在探究学习之中同步提升学习能力。 另一方面关于小组合作探究模式的教学活动开展，首先遵循全 面和循序渐进的原那么，设计循序渐进的探究题，通过老师的启发 和引导，学生的自主探究学习活动逐层深入，靠学生和小组间的合 作来实现教学目标。再次巧妙及时地加以引导，由于各个学生的学 习根底和思维方式的差异，学生并不可能只依靠相互间的合作交流